网站首页  留学  移民  外语考试  英语词汇  法语词汇  旧版资料

请输入您要查询的出国留学信息：

　

标题 人教版五年级上册语文《窃读记》教案
内容
    新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版五年级上册语文《窃读记》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。
    人教版五年级上册语文《窃读记》教案(一)
    【教学目标】
    1、认识7个生字，会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
    2、有感情地朗读课文。
    3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
    4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
    【教学重、难点】
    1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
    2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
    【教学时间】
    两课时。
    【教学过程】
    第一课时
    一、导语
    “窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想?请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的?
    二、初读课文
    1、默读课文两遍。
    2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
    3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么?
    三、交流反馈
    1、梳理内容：
    窃读的时间段?窃读的办法?窃读的感受?
    (引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。)
    2、识读词语：
    窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
    3、范写观察：
    饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。
    4、生书写练字本上的汉字。
    四、再读课文
    1、画出描写林海音动作和心里活动的句子。
    2、体会：
    这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
    五、放声朗读全文
    六、结束语
    “我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味?(文中第四段)
    ──很快乐，也很惧怕。我快乐什么?害怕什么呢?让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
    第二课时
    一、复习词语
    窃读　　炒菜　　锅勺　　饥饿　　惧怕　　充足
    屋檐　　一碗　　真酸　　支撑　　书柜　　哎哟　　踮起脚
    二、学习课文
    1、体会作者看书的急切心情：
    ⑴　指名读描写林海音动作的句子。
    ⑵　标出描写林海音动作：
    词语：跨、踮、钻、挤、找。
    体会：顾客多，我看书的心情急切。
    ⑶　板书：
    跨、踮、钻、挤、找
    心情急切　动作描写。
    ⑷　读出这种感受。
    2、体悟作者窃读的独特感受：
    ⑴　指名读描写窃读心里活动的句子。
    ⑵　为了能顺利的看书她是?为什么这样做?
    板书：
    惧怕
    找到相关的语句体会：
    ①　光读不买的人不多，怕老板撵我走。
    ②　常此这样，自己感到不好意思。
    板书：
    独特感受　心理描写
    ⑶　自由地有感情读4～7段。
    ⑷　如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢?
    ⑸　你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的?
    (找出相关的语句或谈谈自己的看法。)
    ⑹　体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
    “吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她(　　)，于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。
    3、出示读书名言：
    ⑴　抓紧时间读书：
    黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
    ⑵　读好书：
    读书也象开矿一样，“沙里淘金”。
    ──赵树理
    ⑶　善读书：
    读书有三到，谓心到，眼到，口到。
    ──朱　熹
    ⑷　读书的乐趣：
    我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。
    4、生创作“我的读书名言”。
    三、拓展延伸
    1、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。
    2、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。
    四、作业
    1、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。
    2、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
    【板书设计】
    窃读记
    复杂：快乐　惧怕(心理描写　独特感受)
    急切：(动作描写：跨、踮、钻、挤、找)
    人教版五年级上册语文《窃读记》教案(二)
    【学习目标】
    1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
    3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
    【课前准备】
    1、课前熟读课文。
    2、自学生字新词。
    【教学过程】
    第一课时
    一、导入
    1、查字游戏：
    师板书“窃”字，看谁最快查到。
    2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。
    3、师接着板书“读”。
    过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢?
    二、整体感知课文
    1、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
    2、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?
    (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)
    3、哪些内容写的是作者正在窃读?(读一读)浏览一下前后的内容，你能感觉出文章是按什么顺序写的吗?(时间顺序)主要写的是什么，(出示填空练习：文章主要记下了作者窃读时的 ________。)找出中心句。
    三、品味“窃读”，感受作者快乐又惧怕的窃读滋味
    1、边默读课文边用“__”画出描写“我”“窃读”滋味的语句。读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报)
    2、交流：
    ⑴　“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
    ①　画出句中表示动作的词。
    ②　感悟形象：
    从这一系列的动作中，你仿佛看到什么?
    ⑵　“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
    ①　这句话把什么比作什么?
    ②　“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?
    (表现出作者如饥似渴地读书。)
    ③　你在生活中有这样的体验吗?说一说?
    ④　根据生活体验，相机指导朗读。
    ⑶　“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
    ①　这句话写的是什么?
    (神态与心理的描写。)
    你发现了什么?
    (一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。)
    ②　这样写有什么好处?
    (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
    ⑷　我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
    你从中体会到了什么?
    (窃读累，累也读，正说明了窃读的快乐，对读书的喜爱。)
    ⑸　我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
    ①　“所有的智慧”是什么?
    ②　朗读。
    这一系列的动作、神态、心理等描写，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。再读课文，品味窃读的滋味。
    五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
    
    五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
    
    
随便看

　

出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。

　

Copyright © 2002-2024 swcvc.com All Rights Reserved
更新时间：2025/6/8 1:47:30