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| 标题 | 《松鼠》教案 |
| 内容 |
下面是出国留学网小编为大家整理的《松鼠》教案，欢迎大家阅读。更多《松鼠》教案请关注出国留学网北师版三年级下册语文教案栏目。 《松鼠》教案【一】 一、 激发兴趣，导入新课 1.猜谜语： 像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。 2.说说你印象中的松鼠。 3.展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。) 要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧…… 4.教师小结，并过渡到课文的学习： 看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。 二、 知识性内容安排： 1. 初读课文，自学生字; 自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。 2. 请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。 3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。 明确：①说明文是介绍事物特点的文章。语言准确、平实、简洁。 ②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺色彩。 三、 朗读课文，深入思考 问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现?要求体会作者观察的细致和用词的恰当。 难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑liuxue86.com、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点;二是采用了拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。 四、 梳理文章顺序 漂亮——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相 驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物 乖巧——过水情景逃跑筑窝 文章结构： 总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次) 小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。 板书设计： 如何写：(1)抓住特征(2)语言生动(3)合理排序 五、 作业设计 1. 以第一人称“我”的口吻对松鼠进行自我介绍。 2. 搜集并阅读布丰的资料及作品若干。 《松鼠》教案【二】 一、导入： 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。 二、文体介绍 本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性;它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写;它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。 三、检查预习 1作者 布丰(1707～1788年)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 2检查预习，指名学生读准下列生字词 驯(xùn)良 矫(jiǎo)健 蛰(zhé)伏 苔藓(táixiǎn) 缨(yīng) 圆锥(zhuī) 榛(zhēn)子 榉(jǔ)实 四、初步阅读，整体感知 2初步阅读课文，思考 这篇文章的说明对象是什么?特点是什么?如何分段? 对象：松鼠 特点：漂亮、驯良、乖巧(在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思) 3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点： 第一部分( 1 )：总写松鼠的特点 总 第二部分( 2--5)：分别介绍松鼠的特点。 分 第三部分( 6 )：补充介绍松鼠的用途。 4围绕这三个特点，文章中间是怎样具体、分别体现的? 分析文章： (1)找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是? 这三个词语能否调换顺序?为什么? 提示：不能，观察顺序由外liuxue86.com到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。 (2)这些词语分别与下文哪些段落相对应?(分层) (3)教师示范分析第二小节 写松鼠漂亮的外形。 (从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”) (4)学生按照教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点 学生思考、交流 教师明确 ① 写松鼠驯良的习性。 ((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯) ② 写松鼠乖巧的个性 。 (从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。 ③ 写松鼠筑窝。 (从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。) ④ 写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。) 小结：这篇科学小品文采用总分的结构模式，先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点，然后具体介绍了松鼠的特征，补充说明了松鼠的用途。让人一目了然。 五、品味语言 科学小品文的语言生动形象，请同学认真品读文章，从文章中找出写的生动形象的句子。(学生轻声朗读并划出相应句子) 人格化的描写，赋予松鼠人的习性 拟人化的手法： 肖像：清秀的面容 动作：练跑、搬、放、编扎、、挤、踏 感情：会恨会恼 习性：驯良、乖巧 六，比较阅读 我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区别，你更喜欢哪一篇，为什么? 又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 明确：这段文字采用平实说明，而课文采用了拟人化得手法，赋予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。 七、本课小结 本文用细腻的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。 八、课后作业(学以致用) 学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，按照一定顺序，生动形象的描述一种你喜欢的小动物，字数300字以上。 |
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