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| 标题 | 苏教版二年级上册语文《青蛙看海》教案 |
| 内容 |
《青蛙看海》教案(一) 一、 示大海的图片，引入课文。 看，这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(教师板画大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(教师板画山。)你们帮它想想办法吧，学生自由发言。 二、 学习课文第一段(1-3) 1、 只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢?出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法? 2、 青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。 3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。 三、教学第二段(4-10自然段) (一)指导读好第一次对话 过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。 1、 小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗? 2、 小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。 3、 分角色朗读。指名读时可以加上动作。 4、 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。 (二)引导学生表演好对话 现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。 1、 学生分角色来朗读课文。 2、 哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间) 3、 这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙) 四、学习第三段 1、 小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子：啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。) 2、 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。 3、 分角色朗读全文。(可师生，或生生) 《青蛙看海》教案(二) 【教学目标】 1.复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。 2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。 【教学重点、难点】 理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。 【教学时间】 第二课时。 一、揭示课题： 今天我们继续学习第十课。来，让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。 谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。 二、情境中复习生词，增添情趣： 想看大海吗?(生：想。)请看!(课件出示大山) 怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家：大家努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。开始吧! 长期 展翅 善跑 失望 吸气 歇一会儿 台阶 喝水 累了 一双 喏 一级一级 (出现平静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。瞧，湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?) 三、学习课文，学中释疑： (一)释问1：青蛙为什么要看海? 师：青蛙为什么要看海? 生：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。 师：你能用上“因为… …所以… …”把这句话再说一遍吗? 生：… … 师：长期生活在湖边的青蛙，你为什么很想看到大海呢? 生1：我只能看到湖，多没意思呀! 生2：听说大海很美，我真想去看看。 生3：… … 生4：… … (二)释问2：青蛙怎样看到大海的? 学习青蛙和老鹰的对话。 师(板画山、白云)：看到这座山了吗?怎么样? 生：很高。 生：高耸入云。 师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想办法吧? 生：… … 师：一只苍鹰也给青蛙出了主意，它怎么说的?(出示苍鹰的话)谁来学着苍鹰的样子读一读? 生读：… … 师：如果让你去爬这座山，你有什么想法? 生：… … 师：孩子们，你们有有力的双腿， 可青蛙呢? 生1：青蛙只有拳头那么小，爬山很难。 生2：青蛙没有翅膀，它不能像… … 生3：青蛙没有四条长腿，它不能像… … 师：难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)—— 生读。 师：要登这么高的山，青蛙觉得怎么样? 生：害怕、担心… … 师：除了青蛙的话，你还从哪里感受到害怕、担心? 生：吸了一口凉气。 师：自己读读青蛙的话，做做青蛙的动作，感受青蛙的害怕。 生自由读——抽读——齐读。 师：小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。 生1：我从“太”字感受到苍鹰都说太高，那山一定很高很高。 生2：我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。 生3：我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。 体会“失望”： 师：孩子们，猜猜青蛙听到你们的话会怎么想? 生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀! 生2：… … 师：是啊，青蛙多么——生：失望。 教学第二段(4-10自然段) 师：正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。 1、默读4——11段，找出有多少个“跳”。你认为“跳”得容易吗?容易就在下面画“0”，不容易就画“ ”。 2、小组交流，全班交流。(课件出示4——11段) 生1：第一个跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。 生2：第二个和第三个跳… … 生3：第四个跳是青蛙的跳，他跳一个台阶是容易的。 生4：第五个跳也是青蛙的跳… … 师：所以松鼠说——生：好!你一定能看到大海。 生5：第六个和第七个是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。 师：为什么? 生1：… … 生2：… … 分角色朗读4——10段： 师：同方同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。 自由练习——抽同学上台表演。 情景体验：让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。 (生气喘吁吁状) 师：感觉怎么样? 生1：我有些累了，想休息一下。 师：好啊!你呢? 生2：我口渴了，想喝点山泉水。 师：喝吧!你呢? 生3：… … 师：加油呀，坚持呀!小青蛙，我们马上就要到达山顶啦! 师：小青蛙，我们登上山顶啦! (生欢呼) (放音乐，大海的画面) 师：青蛙，第一次看到大海，你觉得怎么样? 生1：… … 生2：… … … … 师：(扮蜗牛，走到一生面前)青蛙，我是一只长期生活在田里的蜗牛，很高兴第一次见到你。 生：我也很高兴。 师：青蛙，我也很想看大海，可我怎样才能爬上那么高的山呢? 生：… … 师相机板书：一步一步 坚持 鼓励 … … 师：勇敢的小青蛙，我一定会努力的。(指板书小结) 三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸” 教案设计频道小编推荐：二年级上册语文教案 | 二年级上册语文教学计划 教案设计频道小编推荐：二年级上册语文教案 | 二年级上册语文教学计划 |
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