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| 标题 | 高一政治上册必修1《发展生产 满足消费》教案 |
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高一政治上册必修1《发展生产 满足消费》教案【一】 教学准备 教学目标 1、知识与能力目标：理解我国大力发展生产力的意义。运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 2、过程与方法目标：学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式，提高学生分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 教学重难点 生产与消费的关系;发展生产力的意义 教学工具 多媒体 教学过程 一、生产和消费的关系 1、生产决定消费 (1)生产决定消费对象 一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。 我们一起来看P33的“今非昔比”里面的帝王，在他的那个年代，即使他的权势再高，他热的时候也只能选择找几个人为他摇扇子，而不能选择使用电风扇，也不可能选择享受空调。根本原因就在于生产力水平。 自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化? 学生活动略(利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语等) 大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗?因此，我们说，生产决定消费的方式。 (2)生产决定消费方式 消费方式即怎样消费的问题。计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。在古代帝王的年代，他怎么也不可能选择做飞机出行，也不能到酒店去唱卡拉OK。 在我们同学的课室都装了很多风扇，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢?(用扇子)连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊?(不能)所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。 (3)生产决定消费的质量和水平 改革开放以来，我们的消费水平有了大幅度提高的根本原因是什么? 这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。 如果这个世界上没有电脑、没有MP3的出现，也就是说电脑和MP3都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买MP3的渴望吗?(没有)这也就说明了生产决定着消费的动力。 (4)生产为消费创造动力 没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。 [课内小结] 综上：生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费。所以从一定意义上讲，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会存在和发展的物质基础。 从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢?(提问) 没有消费，那么生产的产品会大量积压，生产者不能收回成本，就会倒闭，社会就会处于倒退的状态。生产就没有任何存在的意义，也就没有必要进行生产了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。liuxue86.com 2、消费对生产有反作用 ⑴消费对生产具有导向作用问：如果海尔洗衣机的销量下降怎么办? 学生：降价、搞好售后服务等。 老师：他们这样做为了什么? 学生：为了把产品卖出去获利。 这说明消费是生产的目的。 ⑵消费是生产的目的。 材料二 十一黄金周期间吴忠共接待游客 10.25 万人，旅游饭店接待游客 2.39 万人次， 农家乐接待 3.84 万人次，公路完成客运量 28.1422 万人次，实现总收入 69299.66 万元。 问：旅游给吴忠经济带来了哪些影响?学生：一个性的消费热点的出现往往会带动相关产业的出现和发展。 ⑶一个新的消费热点的出现往往会带动相关产业的出现和发展。老师：我们要想学好首先要有个好身体，怎样才能有个好身体呢? 学生：要吃好，锻炼身体等。 老师：吃，我们就要消费，吃好了才能补充体力和脑力，才能学好，这说明消费为生产创造新的劳动力。 ⑷ 消费为生产创造新的劳动力。消费提高了劳动者的质量，提高了劳动者的积极性。 3、社会再生产的环节 生产决定消费，分配和交换连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产的目的。 [知识讲授] 一方面： 消费扩张——供不应求——价格上涨——生产扩大 消费萎缩——供过于求——价格下降——生产缩小 另一方面： 消费市场的状况和变化趋势，对生产能否顺利进行具有极大的影响，对企业起着导向作用。在当前的经济生活中，生产者都懂得这个道理，什么时候及时、准时地掌握了市场动向，从而及时地调整经营方向或产品品种，就会占领市场，在竞争中处于有利地位，相反如果不注意市场需要及其变化，就会盲目做出错误决策，以至造成灾难性的后果。 现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱，我们先来看看一组数据。(展示数据)到2002年为止，我国汽车产量已经达到了325.12万辆，而在1999年则只有180.45万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快，究竟是什么原因促使汽车产业的蓬勃发展呢?(学生自由发言，稍作引导，展示下一个材料) 正是因为汽车消费热点的出现，带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。因此，我们得出了课本32页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。其实，我们现在的住房消费热点的出现，也带动了我国房地产业的快速发展。 二、大力发展生产力 1、为什么要大力发展生产力 (1)理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。 (2)现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。 (3)大力发展生产力的意义： 只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。 2、怎样大力发展生产力 [探究活动] 要大力发展生产力就必须重视人才、重视科学技术，在我们现阶段的经济建设中，上到国家下到各个省市都非常重视人才、重视科学技术。比如：东莞市非常重视人才资源，大力引进各类人才，早在2002年就为人才制订了一系列的优惠措施，如博士生来东莞找工作，一年内给予2000元/月的生活补贴，直到找到工作为止;对报考公务员的硕士以上的研究生，可以免去笔试直接进入面试。同时还努力实施“科技兴市”的战略，以科技推动经济的发展，把东莞打造成一个国际制造业名城，正是由于对科学技术的重视，东莞市的IT制造业欣欣向荣，赢得了“东莞塞车，世界缺货”的美誉，正如IBM亚洲区副总裁曾经形象地说过：如果东莞到深圳的高速公路塞车，全球将有70%的电脑产品缺货。 那么，我们为什么要重视人才重视科技呢? 生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。只有人才不断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高我国的经济。 课后小结 依然由学生进行尝试总结，教师最后给予归纳 高一政治上册必修1《发展生产 满足消费》教案【二】 教学准备 教学目标 1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2.理解我国大力发展生产力的意义。 3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 教学重难点 1.生产与消费的关系 2.发展生产力的意义 教学工具 多媒体 教学过程 (一)导入新课 教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。 (二)进行新课 一、发展生产，满足消费 1.生产与消费的关系 教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。 A.过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B.交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。 C.生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。 D.还有哪些生活消费方面的变化? 提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的? 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 (1)生产决定消费 教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费? 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论 教师总结：生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。 (2)消费对生产的反作用 教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢? 教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。 学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。 教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。 首先，消费的发展促进生产的发展。 其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。 再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。 (3)社会再生产 教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产? 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。 2.大力发展生产力 (1)理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。 (2)现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。 教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。 (3)发展生产力的意义。 教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 (4)怎样发展我国的社会生产力 教师活动：引导学生讨论。 学生活动：思考讨论，发表见解。 教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设;必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。 课后小结 这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。 课后习题 [例1] 下列对生产与消费关系的说法正确地是( ) A.生产决定消费 B.东消费决定生产 C.二者互相决定 D.生产重于消费 答案：A [例2] 人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明( ) A.生产决定消费的方式 B.生产决定消费的质量 C.生产决定消费的水平 D.生产决定消费的对象 答案：D [例3] 近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明 ( ) A.生产决定消费 B.消费对生产有导向作用 C.消费提高了劳动力质量 D.消费是生产发展的动力 答案：C [例4] 大力发展生产力是( ) ⑴ 解决我国社会主要矛盾的需要 ⑵ 社会主义本质的必然要求 ⑶ 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要 ⑷ 改革开放的需要 A.⑴ ⑵ ⑶ B.⑴ ⑵ ⑶ C. ⑴ ⑶ ⑷ D.⑵ ⑶ ⑷ 答案 A。 教案设计频道小编推荐：高中政治教案 | 高一政治教案 | 高一政治教学计划 教案设计频道小编推荐：高中政治教案 | 高一政治教案 | 高一政治教学计划 |
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