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标题 小学二年级上册语文《朱德的扁担》教案
内容
    《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。出国留学网小编整理了小学二年级上册语文《朱德的扁担》教案三篇，希望对你有帮助!
    小学二年级上册语文《朱德的扁担》教案一
    教学目标:
    1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
    2,正确,流利,有感情地朗读课文.
    3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.
    教学重点:
    1,会认18个生字,会写8个字.
    2,正确,流利,有感情地朗读课文.
    教学难点:
    1,按笔顺规则书写8个字.
    2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.　
    教学准备:
    生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.
    教学时数:
    3课时.
    教学过程:
    第一课时
    (一)激趣引入
    1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!
    2,板书课题:6,朱德的扁担
    3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗
    相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次会剿失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反会剿,粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.)
    (二)初读课文.
    1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.
    2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字
    3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.
    4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.
    5,质疑:初步理解以下词语
    坳:山间平地.
    围剿:包围起来消灭掉.
    经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.
    绵延:连续不断.
    (三)集中识字.
    1,在本课中,你找出了哪些生字
    根据学生回答,贴出生字卡片:
    朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
    2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法
    3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.
    如:担战士军令井冈山粮食
    指出担是个多音字,本课读dàn担子,扁担,还有一个读音是什么(dān担心)
    指导学生读好后鼻音:令粮
    4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡
    5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.
    (四)巩固练习.
    1,游戏:识字大餐.
    将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.
    2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.
    (五)作业设计.
    将本课的生字和课文读给家人听.
    第二课时
    复习检查
    1,开火车认读生字,词语.
    2,指名朗读课文.
    围绕藏和找学习课文.
    1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.)你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!
    2,(出示投影)说说你看到的朱德.
    回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.
    从满满这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)
    3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事.战士们希望朱德不要过度疲劳.
    4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找.如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了.
    什么是山高路陡什么是崎岖引导学生看图想象挑粮的困难.
    (山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步.)
    5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.
    6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个藏字,让你体会到了什么呢(从藏字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从藏字,我也知道大家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真是藏中见真情哪!
    7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(没想到)也就是战士们没有如愿以偿.
    出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:朱德扁担,不准乱拿.
    朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难.朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.)
    是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同志了.朱德的一个找,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.
    学习课文第一,二自然段.
    1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗
    2,指名读歌谣,说说自己的理解.
    这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.
    总结补充.
    1,学了这篇课文,你有了什么想法
    2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书.
    第三课时
    (一)检查复习.
    1,朗读课文.
    2,检查认字情况.
    (1)抽读生字卡片:
    朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
    (2)找朋友:给生字口头组词.
    (二)指导写字.
    1,出示要写字卡片:朱担粮军井战士肩
    指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的.
    2,合作学习,识记字形.
    跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形.
    指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法.
    如加偏旁:未字加一撇变成朱;车字戴帽子变成军;
    用比较的方法记住:旦——担良——粮站——战
    开——井土——士房——肩
    3,指导书写.
    指名书空,强调字的笔顺.
    引导学生观察生字在田字格里的位置.
    说说在书写时该注意什么.
    朱:第一笔撇,要写得短一点,不要连在第二横上.
    军:上面部分是秃宝盖,不是宝盖头,最后一笔是竖.
    士:下面一横要写得比上面一横短.
    肩:下面不要写成月,而是要把月的第一笔变成竖.
    4,学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势.
    (三)巩固练习.
    1,随堂听写本课生字:朱担粮军井战士肩
    2,给生字组词.
    粮()军()井()肩()
    战()士()担()
    板书设计:
    战士们藏扁担
    朱德找扁担(以身作则,同甘共苦)
    小学二年级上册语文《朱德的扁担》教案二
    教学目标
    1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
    教学重点
    1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学难点
    1.按笔顺规则书写8个字。
    2.感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
    教学准备
    生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
    教学时数
    3课时。
    第一课时
    一、激趣引入。
    1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗?请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担。)出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!
    2.板书课题：6.朱德的扁担
    3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗?
    相机简要介绍朱德及课文背景。(1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。)
    二、初读课文。
    1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。
    2.听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字?
    3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
    4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
    5.质疑：初步理解以下词语
    坳：山间平地。
    围剿：包围起来消灭掉。
    经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。
    绵延：连续不断。
    三、集中识字。
    1.在本课中，你找出了哪些生字?
    根据学生回答，贴出生字卡片：
    朱(担)粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡
    2.这一课的生字这么多，你能记住吗?有什么好办法?
    3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。
    如：担战士军令井冈山粮食
    指出“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么?(dān担心)
    指导学生读好后鼻音：令粮
    4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡
    5.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
    四、巩固练习。
    1.游戏：识字大餐。
    将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。
    2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗?指名朗读课文，集体纠正发音。
    五、作业设计。
    将本课的生字和课文读给家人听。
    第二课时
    一、复习检查。
    1.开火车认读生字、词语。
    2.指名朗读课文。
    二、围绕“藏”和“找”学习课文。
    1.过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用这根扁担干什么用?(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山?(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢!
    2.(出示投影)说说你看到的朱德。
    回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
    从“满满”这个词中，你体会到了什么?(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。)
    3.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文，想一想。(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。)
    4.挑粮上山到底累在哪里?读读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
    什么是“山高路陡”?什么是“崎岖”?引导学生看图想象挑粮的困难。
    (山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。)
    5.刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗?指名读第三自然段。
    6.过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢?(从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”啊!
    7.战士们这种情有没有实现呢?
    出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字：“朱德扁担不准乱拿”。
    朱德的找扁担又让你体会到了什么?(我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)
    是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
    三、学习课文第一、二自然段。
    1.读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗?
    2.指名读歌谣，说说自己的理解。
    这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。
    四、总结补充。
    1.学了这篇课文，你有什么想法?
    2.你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》等课外书。
    第三课时
    一、检查复习。
    1.朗读课文。
    2.检查认字情况。
    (1)抽读生字卡片：
    朱(担)粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡
    (2)找朋友：给生字口头组词。
    二、指导写字。
    1.出示要写字卡片：朱担粮军井战士肩
    指名认读这几个字，明确这8个字是要求能认会写的。
    2.合作学习，识记字形。
    跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。
    指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。
    如加偏旁：“未”字加一撇变成“朱”;“车”字戴帽子变成“军”;
    用比较的方法记住：旦——担良——粮站——战
    开——井土——士房——肩
    3.指导书写。
    (1)指名书空，强调字的笔顺。
    (2)引导学生观察生字在田字格里的位置。
    (3)说说在书写时该注意什么。
    朱：第一笔“撇”，要写得短一点，不要连在第二横上。
    军：上面部分是“秃宝盖”，不是“宝盖头”，最后一笔是“竖”。
    士：下面一横要写得比上面一横短。
    肩：下面不要写成“月”，而是要把“月”的第一笔变成“竖”。
    4.学生练写两个，教师巡视，提醒学生注意写字和执笔的姿势。　
    小学二年级上册语文《朱德的扁担》教案三
    一、教学要求：
    1.认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。
    2.正确、流利地朗读课文。
    3.通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
    二、教学重点、难点：
    1.重点：识字、朗读课文。
    2.难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
    三、教学时间：两课时。
    四、教学准备：
    朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
    五、教学过程：
    第一课时
    (一)谈话导入，引出课题。
    1.谈话。
    《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
    2.课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。
    你们知识他是谁吗?
    板书朱德。说说这两个字怎么记。
    简介朱德。
    3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?
    板书：的扁担请你们读一下课题。
    4.课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。
    这就是扁担，谁知道用它可以干什么?
    “扁担”这两个字怎么记。
    [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]
    (二)初读课文，认读生字词。
    1.自由读课文。
    要求：(1)圈出不认识的字，看拼音读准字音。
    (2)标出自然段序号。
    (3)遇到不懂的词句和问题作记号。
    2.小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
    教师巡视，了解生字认读情况。
    3.集体认读生字词。
    课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远
    生产草鞋打仗
    (1)小老师教读生字词。
    要求：先读词中的生字，再读词。
    (2)开火车认读。
    [生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。]
    (三)再读课文，整体感知。
    1.用手势告诉老师，这课有几个自然段。
    2.请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事?
    3.先评读，再说主要讲了一件什么事?
    [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]
    4.学生质疑，教师梳理学生的问题。
    (1)什么是“斗笠”?
    (2)“会师”“朱德记”“不料”是什么意思?
    (3)战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了?
    5.结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
    (1)利用实物、图片、插图解决以下问题：
    ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
    一起读读这个词。
    这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
    ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
    你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。(会师)
    “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
    ③让学生看书上插图。
    “朱德记”三个字写在哪儿呢?(扁担上)
    “记”在这里表示标志、符号。
    在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?(朱德的)
    (2)引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
    ①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
    ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
    (因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。)
    板书：心疼敬爱
    (四)研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
    1.默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。
    2.小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。
    3.集体交流。
    学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。
    重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。
    (1)山上是红军，山下不远是敌人。
    从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。
    (2)从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
    ①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。(天不亮出发，开黑才能回来。)
    ②陡峭的高山，你有什么感觉?(难爬、累、喘不过来气。)
    想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。
    ③指导朗读：评读、赛读。
    谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。
    (3)他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
    ①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。
    ②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
    ③想想朱德最需要的是什么?(休息)
    ④让学生进入角色。
    如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么?
    4.有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。
    5.教师小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。
    第二课时
    (一)齐读课文。
    上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。
    (二)研读读课文，感悟理解。
    这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。
    1.自由读第三自然段。
    请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。
    2.同桌互相交流。
    3.集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。
    请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。
    (1)课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字。
    ①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字。
    ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。
    (2)课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
    ①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。
    ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。
    ③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。
    ④再联系上文，想想大家都敬爱他什么?
    (勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)
    ⑤指导学生有感情地朗读这两句话。
    (三)总结谈话。
    读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。
    (四)拓展。
    关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。
    (五)指导书写。
    1.让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。
    2.小组研究书写方法。
    3.教师课件演示指导。
    (六)布置作业。
    1.有感情地朗读课文。
    2.收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。
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更新时间：2025/6/14 0:26:31