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标题 小学语文教案万能模板(通用5篇)
内容
    作为教学工作者，常常需要写教学教案，你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
    篇一：小学语文教案万能模板通用
    教学目标
    1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
    2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
    3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
    4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
    教学重难点
    1、学习生字词，了解方位。
    2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
    教学准备
    1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
    2、太阳光和影子关系的课件。
    教学内容
    2课时
    教学过程
    第一课时
    教学目标
    1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
    2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
    教学准备
    课件
    教学过程
    一、谈话导入，激发兴趣
    1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)
    2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
    3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子
    的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)
    二、学习课文
    1、师范读课文。
    京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?
    2、初读课文，读准字音。
    ⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
    ⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)
    ⑶同桌对读，互相正音。
    ⑷开火车读，检查读音，共同正音。
    ⑸自己读一读课文，把课文读流利。
    3、细读课文，学习字词句，理解课文。
    ⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?
    (2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
    ⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
    看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
    看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
    4、质疑、释疑。
    ⑴学生质疑。
    再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
    ⑵自由探究。
    挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
    ⑶交流汇报。
    在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子
    和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
    ⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
    三、动动脑筋，学习认字
    1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
    2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。
    3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
    4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
    5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
    四、朗读课文，背诵课文
    1、自己读读课文，想办法记下来。
    2、边读边做动作，加深对课文的记忆。
    3、看课件，老师引读课文，指导背诵。
    4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。
    五、课外作业
    把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
    继续观察：在哪儿能看到影子。
    第二课时
    教学目标
    1、一步理解方位。
    2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。
    教学重难点
    1、学习生字词，了解方位。
    2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
    3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
    教学过程
    一、复习导入
    1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
    2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。
    二、观察说话
    1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我的右边是()。
    2、全班交流。
    3、小组认字比赛。
    以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
    如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?
    如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
    三、指导写字
    1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。
    教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
    2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
    引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
    描红“鸟、飞”仿写。
    3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。
    复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画?
    比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。
    看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
    4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
    书写练习，个别辅导。
    四、继续激趣，引导探究
    1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
    2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?
    什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?
    什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?
    3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
    篇二：小学语文教案万能模板通用
    一、 情境导入，激发兴趣
    小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。
    天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
    二、初读课文，自主识字
    1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
    2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
    3、 汇报。
    三、精读课文，感悟特点
    1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好?
    2、在你读出的这些句子中，你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)
    3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
    四、指导写字
    1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
    2、 看看这些字在写的时候要注意什么?
    3、 教师范写，学生描红。
    4、 互相评价。
    篇三：小学语文教案万能模板通用
    【教学目标】
    1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
    2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
    3、体会课文重点内容在表达上的效果。
    【教学重点】
    快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
    【教学难点】
    体会表达的思想感情。
    【教学准备】
    投影设备
    【教学过程】
    一、谈话导入。
    “我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。
    1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
    学生回答后，投影出示句子：
    第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”
    “失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”
    第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
    2、给文章划分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到
    3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)
    二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处?
    1、小组讨论;
    2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
    三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?
    学生各抒己见。
    1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)
    2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
    3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么?
    四、教师总结
    1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
    2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
    篇四：小学语文教案万能模板通用
    一、教学目标
    1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。
    2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。
    3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。
    二、教学重难点
    重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。
    难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。
    三、教学方法
    朗读法、小组讨论法、情境创设法。
    四、教学过程
    (一)创设情境，导入新课
    同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
    (二)初读课文，整体感知
    1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?
    明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。
    为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?
    2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。
    (多媒体出示生字词)指名读。
    3.指名读，要求读准字音，读通句子。
    教师进行指导。
    4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。
    (三)深入研读，重点感悟
    1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?
    明确：兔子呀，你快来!
    “不用种田了，可真舒服啊!”
    2.同桌交流，分享感受。
    明确：
    ①农夫很懒惰，想不劳而获。
    ②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。
    ③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。
    3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?
    明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”
    4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?
    明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。
    5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?
    明确：文言文语言简洁，丰富。
    (四)拓展延伸
    你能劝一劝农夫吗?
    (五)小结作业
    学生谈收获，教师总结。
    作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。
    五、教学反思
    在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。
    篇五：小学语文教案万能模板通用
    一、教学目标
    1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
    2、学习可是的写法，仿写一段话。
    3、用摘录法概括第一段段落大意。
    二、教学过程
    (一)整体感悟课文
    1导入：
    很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。
    2反馈：
    第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
    第二自然段：你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由，教师边指导朗读)
    第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍
    (二)感悟写作规律
    摘录词语
    1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。
    2、学生写，教师巡回指导
    3、(实物投影)反馈
    4、齐读一遍词语
    规律感悟
    咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么?(学生读完后，小组讨论)
    (出示课件：第三自然段内容)
    1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
    2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)
    3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]
    4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格，教师随机出现相应的板书)
    老实贪玩
    贪玩尽职
    高兴不高兴
    什么都怕勇猛(可是)
    总结规律：
    是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些(学生接说：古怪)
    老实贪玩
    贪玩尽职
    古怪
    高兴不高兴
    什么都怕勇猛(可是)
    摘录段落大意：
    用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。)
    (三)仿写一段话
    (展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格)
    1看图，明图意
    2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。
    3学生写，教师巡回指导。
    4(实物投影)评价
    (评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字)
    (四)总结
    今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
    
随便看

　

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更新时间：2025/6/8 6:54:58