网站首页  留学  移民  外语考试  英语词汇  法语词汇  旧版资料

请输入您要查询的出国留学信息：

　

标题 北师大版三年级上册数学教案范本
内容
    教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程，教案也应当建立在这基础之上。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“北师大版三年级上册数学教案范本”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
    北师大版三年级上册数学教案范本（一）
    一、情境导入
    1、课件展示课本内容。
    2、提出问题。
    3、根据学生提的问题教师板书在黑板上。
    4、该怎样列式呢？
    5、多种方法尝试解决。
    6、揭示课题。
    二、自主探索
    1、由情境提出问题。
    两只小猴拿到分到的24个桃子非常高兴，刚想坐下来美餐一顿，这时又跑来一只猴子，它想干什么呢？
    2、有48个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？怎样列式呢？
    3、自主探索计算方法。
    4、学生汇报：
    （1）质疑。
    生：我也会用竖式，但我不明白怎么把算式和分法联系起来。
    （2）释疑。
    师：谁来解释一下呢？
    5、总结归纳计算方法。
    6、共同归纳出：笔算除法时，应从被除数的位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
    三、巩固强化
    1、只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们你们愿意帮帮小猴子吗？（愿意）
    2、出示xx页练一练第一题（小猴回家）先估计，再计算。
    四、全课总结
    这节课你有那些收获？
    北师大版三年级上册数学教案范本（二）
    一、教学目的要求：
    1、使学生初步认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角会画直角，数学教案-认识直角。
    2、通过看一看，比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、实践能力。
    3、使学生知道直角在生活中有广泛的应用，教育学生学会寻找生活中的数学。
    二、教材分析：
    教材通过引导学生观察手帕、练习本、黑板上的角，说明这些角是直角。再借助三角板来说明什么角是直角。然后让学生通过折纸作直角，加深对直角的认识。最后让学生学会用三角板画角。
    三、教学方法：
    练习法、实践法、引导法
    四、教学过程：
    （一）预习：
    看书xx页。
    （二）引入：
    1、投影出示画有角的图片，这些图形叫什么？请指出这些角的顶点与边。
    2、说一说周围哪些物体的表面有角？有哪些角的形状与复习题中第一个图的形状相同？（去掉投影图中的锐角与钝角，保留直角 ）
    象这样的角叫直角。（板书课题）
    （三）讲授：
    （1） 观察物体表面的直角，小学数学教案《数学教案-认识直角》。
    请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？看看这些角的形状是不是相同？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？
    把教科书封面上的一个角与课桌面上的角比一比，大小相等吗？
    这些角都叫什么角？
    我们周围还有哪些物体的表面有直角？
    （2） 请同学们拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。
    用三角板中的直角，可以检验一个角是不是直角。
    做“做一做”的第一题。
    （3） 学画直角。
    教师边示范边讲解：从一点起用三角板画一条边，将三角板中直角的顶点与这条边的端点合在一起，使三角板的一条边与这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，就画出了一个直角。要画上直角符号。
    学生边画边说。同桌相互评一下。
    学生按操作画，教师巡视。
    （4）分组进行比赛，每组拿一个正方形盒子，数一数所有的面一共有多少个直角，评选出数的最快的小组。
    （四）课堂练习：
    1、做练习的第二题，数出图中的直角，想一想怎样数才能数的又对又快。
    2、练习第三题，在右边的四边形里加一条线段，把它分成一个长方形与一个三角形。
    （五）课堂小结：
    说一说，这堂课你认识了什么图形？学会了什么本领？
    （六）板书设计：
     直角。
    （七）课后作业：
    在方格纸上画一个长方形与一个正方形。（用三角板画）
    （八）后记及反馈：
    本节课由于找三角板中的直角出现困难，所以课堂节奏有些慢，没有完成预期的任务。直角与生活有密切的联系，人们周围许多的物体表面都有直角，引导学生从生活中认识直角，感受生活与数学的密切联系，效果不错。
    北师大版三年级上册数学教案范本（三）
    教学目标：
    1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
    2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
    3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
    教学重点：
    商中间、末尾有0的除法笔算。
    教学难点：
    商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
    教学过程：
    一、复习引入
    你们估一估商是几位数。说说是怎样估计的
    63÷3=　　 603÷3=
    二、探究新知
    1、故事导入
    师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。
    2、被除数是0的除法。
    师：现在，树上有多少个桃子？（0）
    师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）
    师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？
    （0、0÷4=0）
    师：要是再来一只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0）
    师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？ 同桌互说一个。
    师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）
    师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）
    3、商中间有0的除法、
    师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的回家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题？（平均每只猴子能分到几个桃子？）
    师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？
    重点引导学生用列竖式方法解答。
    独立解决后，同教师板书对照，比较两个竖式不同之处，说说自己的观点。
    师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？ 看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！
    [师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？
    603÷3=　　 802÷2=？
    独立计算，指名板演。做完的同学说计算过程。
    师：那看看结果和我们刚才估算的位数是不是一样。
    4、商末尾有0的除法。
    师：刚刚的4只小猴子拿了桃子开心的走了，听说大王在分桃子，又来了6只小猴子，大圣就又拿出840个桃子，那么平均每只小猴能分到多少个桃子？你能解决这个问题吗？
    独立计算，指名到黑板上做。840÷6=？
    师：我们计算的结果和估算的位数也一样。
    三、巩固练习
    师：小朋友都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对吗？
    680÷2=34　　 309÷3=13
    师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，不过可不要犯和小猴子一样的错误。
    思考题：哪题的商最接近150？
    906÷6=答案 745÷5=答案 480÷4=答案 447÷3=答案。
    四、本课小结
    师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？
    北师大版三年级上册数学教案范本（四）
    教学内容：
    北师大版三年级数学课本xx页的相关内容。
    教学目标：
    1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
    2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
    3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
    教学重点：
    认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
    教学难点：
    能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；
    教学准备：
    课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。
    教学过程：
    一、巧设情境，激发好奇心
    花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：我们是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。
    二、欣赏图片，建立表象
    1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？
    课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。
    2、引导观察图形，交流汇报。
    刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
    师：你发现了什么数学问题？
    生1：我发现他们都很美。
    生2：左右一样。上下？
    生3：我发现它们是对称的。
    师：你是怎么理解对称的？
    生3：对称就是左右两边是完全一样的。
    3、教学板书对称。
    （1）课题导入。
    师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。（板书课题） 刘元平三下《轴对称图形》教学设计 刘元平三下《轴对称图形》教学设计
    （2）结合剪纸作品，抽象概念
    师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗？
    学生自己操作创作。（先把纸对折后再剪）
    教案设计频道小编推荐：三年级上册数学教案 | 三年级上册数学教学计划
    
    
随便看

　

出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。

　

Copyright © 2002-2024 swcvc.com All Rights Reserved
更新时间：2025/6/6 20:35:15