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标题 [精品]比一比教案反思1000字(精选12篇)
内容
    教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。当老师即将教授新的知识点时，一般都会准备好教案，写教案是为了让教学活动顺利而有效地进行和开展。怎样编写一份优秀教案呢？也许"比一比教案反思"就是你要找的，欢迎你参考，希望对你有所助益！
    比一比教案反思 篇1
    设计理念
    （教师板书课题：1、比一比）
    二、观察图画，学习词语
    1、课件出示文中第89页的插图，请学生观察：图中画了些什么?（依据学生的描述，分别在图中课件显示：黄牛花猫苹果红枣鸭子小鸟杏子桃）
    2、小组自学，互相帮助读准图中的八个词的音，记一记这些字的形。
    3、全班交流：
    ⑴你觉得哪些字的音最难读准，你来领着大家读一读。（学生会提出苹果、杏子这两个含有后鼻韵母的词，还会提出红枣这个含有平舌音节的词，鸭子、杏子有轻声的，小鸟这个有两个第三声的……教师要根据本地方言的情况指导学生读好“牛、鸟”这两个鼻音n的字。）
    ⑵通过小组学习，你认识了哪些字？你是怎样认识的？
    4、师生合作玩口型游戏，检查识字情况
    三、运用旧知，补充量词
    1、在刚上课时，我们复习了量词的使用，现在我们一起来试一试，看看我们图里的这些东西能填上一个什么样的量词，才是最合适的？
    （学生试填，初步感知量词的运用。学生试填之后再读文比较，既可以激发学生读文的兴趣，又可以让学生在读文之后升华对量词的认知。）
    2、其实在我们今天要学习的课文里，也出现了这些量词的使用，想知道它和你填的一样吗？自己赶快翻开书第90页，认真把课文读一读，便读边把课文中出现的量词用横线画出来。
    （“授人予鱼，不如授之以渔。”在这里，让学生动笔画一画文中的量词，既是一种学习方法的传授，又是一个知识积累的过程。）
    四、学生自读课文
    1、学生自读课文，在读的时候一定要把字音读准确。（如果你在读书的过程中遇到困难，你可以向老师、向同学请教。）
    2、同座位同学交流文中出现的数量词，比一比：看谁找的又多又准确。
    3、采用多种形式读文（指名读──小组读──齐读）。
    五、指导读文
    1、学习第一句──一个大一个小，一头黄牛一只猫
    ⑴比较大小：课件出示黄牛花猫比较图，体会比较成功后的乐趣。
    ⑵自由试读。（把你比较后的愉悦用朗读表达出来吧。）
    ⑶指名读──评价（提示学生注意表情）──范读──再指名──齐读。
    （循序渐进，逐步提高读的要求和难度，让学生尝试通过读来表达自己的感受和体验。）
    2、学习第二句──一边多一边少，一群鸭子一只鸟
    ⑴自由试读（课件配合出示小鸟、小鸭子的的叫声，体会小鸭子和小鸟的快乐）
    （低年级的孩子生活经验有限，教师提供直观材料，让学生直观地去感受小鸭子、小鸟的快乐，激发他们想通过朗读表达这种快乐的欲望，从而达到变“干读”为“湿读”的目的。）
    ⑵出示鸭子和小鸟图。
    （教师模仿小鸭子问：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）
    （养成孩子们认真观察的好习惯，并培养他们在观察时能抓住事件核心的能力。）
    ⑶再齐读。
    3、学习第三、四句。
    过渡：刚才在对小动物的比较中，同学们都充分感受了小动物的快乐，现在香甜可口的水果想请我们一起去品尝品尝。
    ⑴自由试读三、四句（在实物投影仪上出示苹果、桃子、红枣、杏子实物）请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。
    ⑵男女生比赛读（奖励读得好的同学，假装吃一口水果：“啊呜!”）
    （有扶有放，在学生基本掌握了学习方法之后，就要给学生提供亲身实践的机会，放手让他们自己去实践，达到“教师的教是为了以后不再教”的目的。）
    5、齐读全文。
    六、读读练练，学会正确使用量词
    1、课件出示课后练习，请学生认真思考，然后说一说。
    一朵花一双鞋一把扇子
    一辆汽车一块西瓜一件衣服
    2、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
    （拓宽语文学习的资源，引导学生从教室，从自己身上展开观察，教会学生积累素材的方法，引导学生在生活中多识字，爱识字。）
    课后反思
    教完这篇课文后，最深的感受就是图美，文更美。这就让我想到了《新课程标准》中对语文的定义──“语文，是人文性和工具性的统一。”通过这么美的文字，我们不仅要教会学生识字，更应充分挖掘文本的人文内涵，让学生在识字的过程中，不要忘了欣赏田园生活的快乐，不要忘了去感受生活的温馨和美好，并能留心我们的生活，乐于在生活中识字，善于用已有的知识去描绘我们的生活，再现我们的生活，美化我们的生活。从而真正落实“人文性和工具性的统一”，让学生真正成为学习的主人。
    比一比教案反思 篇2
    教学目标：
    1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
    2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
    教学重难点：
    感知并认识数字1、2、3。
    教学准备：
    1、卡通数字1、2、3。
    2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
    3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
    4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
    5、数字儿歌磁带。
    6、自制数字箱三个。
    教学方法
    游戏法、情景法、练习法，赏识法。
    教学过程：
    (一)导入主题，认识数字1、2、3
    1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。
    2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
    儿歌：
    1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
    今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，(教案出自：教案网)像铅笔、小鸭和耳朵吗
    3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
    4、感知数字1、2、3
    分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
    教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
    5、用手指表示数字
    教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领
    教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
    游戏：看实物出手指。
    教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，(教案出自：教案网)让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
    活动延伸：
    1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
    (小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
    2、数字找朋友比赛：
    (草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
    活动反思
    把对1、2、3数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
    比一比教案反思 篇3
    一、创设情境，看图学词
    1、利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境，激发学生的学习兴趣。
    2、看图说说图上有哪些东西。
    3、利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。
    二、尝试朗读，学习生字
    1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
    2、说说在朗读中遇到的困难，相互交流通过自学认识的生字，并交流记字方法。
    3、认读生字：边、多、少、群、颗、堆。
    4、再次自由朗读韵文。
    三、朗读韵文，体会韵味
    1、练习朗读韵文，要求把这段韵文读得很好听。
    2、个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。
    3、要求学生选择自己喜欢的方法朗读韵文。比如，当作拍手歌来读，配上动作读，伙伴间对读。练习之后进行朗读展示。
    四、拓展运用，自编韵文
    1、说说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。
    2、看看农家小院里还有哪些东西？用上量词说一说。
    3、引导学生自编“比一比”的儿歌。
    五、巩固生字，指导写字
    1、采用多种形式认读生字。
    2、朗读教师选编的带有本课生字的句子和儿歌。
    3、指导写字。
    比一比教案反思 篇4
    活动目标
    1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
    2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
    3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
    4、体验解决问题的成就感。
    活动准备幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点活动过程(预设)(一)、测量并记录身高、体重。
    1、交流自己对身高和体重的已有认识。(丰富词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
    (保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果，交流记录方法。
    2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应该怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。
    (引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
    1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
    2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
    (三)、交流整理比较的方法。
    1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮;相互抱抱感觉轻重等。
    2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。
    3、数字比较的方法：比较体重的数字(两位数)，先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。
    教学反思：
    幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
    比一比教案反思 篇5
    1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
    2、愿意用语言表述活动的结果。
    1、在班级环境中布置一些粗细、宽窄不同额物品，如：铅笔、圆柱积木、长方形积木等。
    2、大象和羊图片各一张，黄色和红色积木各一块,《幼儿画册》，笔等。
    1、观察动物图片，区别粗细。
    出示大象与羊的图片，引导幼儿观察，提问：大象和羊的比，谁的腿粗，谁的腿细
    2、观察积木板，区别宽窄。
    现在，大象和羊要过桥了，我们一起看一看，大象和羊分别要过哪座桥呢
    3、拓展经验：在生活中，还有很多东西有粗有细、有宽有窄，老师这也准备了一些，(教案出自：教案网)看看都有什么呢
    4、小结：除了老师准备的这些材料，生活中还有很多东西，只要两个东西放在一起比较都能分出粗细和宽窄。下课的时候我们可以再去找一找，比一比，说一说。
    5、操作要求：今天我们学习的内容是比一比，说一说。《幼儿画册》上第1组是比较粗细，小朋友把比较粗的物体用圈把它圈起来。第2组是比较宽窄，同样小朋友把比较宽的物体用圈把它圈起来。如果两种新游戏都玩好了，请你坐回座位上安静等待。
    6、幼儿操作。
    7、评价活动：今天我们学习的内容叫什么名字
    设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。
    比一比教案反思 篇6
    活动目标
    1、感知和区分物体的长短特点，并能用相应的词语表达比较的结果。
    2、能够通过直接比较与自然测量的方法比较物体的长短，在自主操作中探索比较长短的方法。
    3、在自己动手操作中体验比长短的乐趣。
    重点难点
    活动重点：感知和区分物体的长短特点，并能用相应的词语表达比较的结果。
    活动难点：能够通过直接比较与自然测量的方法比较物体的长短，在自主操作中探索比较长短的方法。
    活动准备
    教具：Ppt 课件，扭扭棒若干，图谱，大树图片。学具：雪花片、吸管、图谱、彩色笔若干。
    活动过程
    （一）情景导入：森林比赛
    师：小朋友们，欢迎来到森林比赛的现场！我是这场比赛的主持人张老师。今天，张老师邀请你们来到森林，和我一起来当裁判员！
    （二）基本部分
    1、第一场比赛：直接比较长短
    师：欢迎来到第一场比赛：比尾巴。请小小裁判员迅速判断，谁的尾巴长。
    （1）出示兔子、小猫的尾巴
    师：谁的尾巴长？你是怎么看出来的？
    （2）继续出示猴子的尾巴
    师：谁的尾巴长？那谁是这场比赛的冠军？谁的尾巴最长，谁的尾巴最短？ 师小结：在长短差距很大的时候，我们用小眼睛仔细观察就能发现，最长和
    最短。
    2、第二场比赛：探索直接比较长短的方法
    师：多亏了我们的小裁判员，第一场比赛这么快就分出了胜负！
    现在，欢迎来到第二场比赛：手工大赛。森林里的巧手妈妈们做了很多好看手工作品，请你们来看一看！
    （1） 扭扭棒比长短
    蜘蛛妈妈们编织了很多颜色鲜艳的扭扭棒，请你们来比一比，谁的更长？ 教师拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，请幼儿比长短。
    教师展示末端部分，师：请你们仔细观察，现在他们是一样长的吗？看来， 要比较长短，
    光是眼睛看到的结果，还不够准确。有什么办法来比较长短呢？我请小朋友们自己来试一试。并在图谱中，最长打√，最短打 X。
    （2）彩色吸管比长短
    师：我的小裁判员们。长颈鹿妈妈送来了彩虹吸管，请你们用刚刚的方法来比一比，哪一根最长？哪一根最短？并告诉我答案。
    （3）幼儿分享结果与比较方法。
    3、第三场比赛：自然测量比长短
    师：恭喜小裁判员们，我们顺利到达了第三场比赛！这次可不容易，森林的小动物们，想知道我们哪一组的小裁判员最厉害。这是我们小小裁判员之间的比赛！ 小动物们给我们出了 4 个问题，让我们来看一看。
    （1）浅棕色和深棕色的木头，他们想要比一比，谁更长？
    师：现在可麻烦了，我们要怎么测量呢？仔细思考，我们身边有什么可以利用的测量工具？
    师：我想到了！可以用我们常常玩到的雪花片来测量！ 展示结果：哪个用到的雪花片更多？并在图谱上画√
    （2）幼儿自主操作
    教师讲解规则，鼓励幼儿进行小组操作。
    ①蓝色的鱼和橙色色的鱼，谁更长？
    ②黄色的毛毛虫和绿色的毛毛虫，谁更长？
    ③绿色的叶子和红色的叶子，谁更长？
    （3）教师验证结果
    小结：我们发现，在无法使用末端对齐的方法比长短时，我们可以借助工具来测量。
    （三）教师总结，结束活动
    师：感谢我的小裁判员们，因为有你们，森林比赛圆满结束啦！小动物们希望你们能够把今天学到的本领用在生活当中，想一想，在生活中我们还有什么东西可以拿来比一比？怎么样比呢？嘘，把这个问题带回家，和爸爸妈妈一起去探索一下！
    （四）活动延伸：家园联系
    师：把学到的比长短的方法带回家，和爸爸妈妈一起探索。
    活动总结
    1、情景化教学：情景贯穿始终。以森林比赛的情景贯穿了活动始终，引导幼儿扮演小小裁判员进行游戏操作，比较能够吸引幼儿兴趣。
    2、目标达成度较高：通过本次活动开展，幼儿对于长短概念掌握程度高，能够通过眼睛直接比较、末端对齐比较、用雪花片进行自然测量的方法比较长短，并用完整清晰的语言说出比较的结果。
    3、环节设置层次分明，遵从了从易到难的顺序。
    比一比教案反思 篇7
    活动设计背景
    小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。
    活动目标
    1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。
    2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。
    3、感受游戏带来的乐趣。
    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    5、引发幼儿学习的兴趣。
    教学重点、难点
    重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.
    难点：能手口一致的点数1,2,3.
    活动准备
    1、卡通数字1、2、3。
    2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。
    3、魔术口袋以及小水果。
    活动过程
    一、开始部分：
    用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
    二、基本部分：
    1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
    2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
    3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧
    的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
    4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
    5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
    三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
    活动延伸：
    拿不同的实物让幼儿手口一致的点数。
    教学反思
    本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
    比一比教案反思 篇8
    活动目标：
    1、通过操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。
    2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的形状、大小的变化而改变。
    3、发展幼儿的逻辑推理能力。
    4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
    5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
    活动准备：
    粗细不同的矿泉水瓶各一个（装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色）；两个形状、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活动过程：
    一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的？
    2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化？谁多谁少？
    3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了？是怎样比较的？
    4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方？
    5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高？哪个瓶子的液面低？水一样多吗？
    6、引导幼儿发现并总结：装等量的水，粗瓶子液面低，而细瓶子液面高。
    二、幼儿操作，比较橡皮泥的多少1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种形状的物体，相互比一比：谁做的大？是怎样比较的？
    2、幼儿讨论：谁用的橡皮泥多？谁用的少？怎样比较的？
    3、请幼儿演示比较、并表述比较的过程与结果。
    4、再次改变橡皮泥的形状、请幼儿观察：橡皮泥的总量有没有改变？变的是什么？幼儿感知思考：物体体积的大小不随形状的变化而改变。
    三、游戏：我会变规则：教师说长高了，幼儿就站直；说变矮了，就蹲下；说变圆了，幼儿抱成球状。引导幼儿在游戏中感知体积的守恒。
    活动反思
    这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
    比一比教案反思 篇9
    教学目标
    1、巩固认识12个生字。
    2、理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
    3、理解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”两组意思相反的词。
    4、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
    课前准备
    1、制作课件。
    2、练习题“读一读，连一连”。
    3、词语卡片和生字卡片。
    4、准备一些数量不同、大小不一的实物。
    教学过程
    一、激发兴趣，复习导入
    1、齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？
    2、练习：对照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起来？
    3、评议。
    （设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）
    4、这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？
    二、初读韵文
    1、教师范读课文：老师读得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我相信，你们一定比老师读得更好！
    （设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习。）
    2、学生自由朗读。提示：遇到不认识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。
    （设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。）
    3、同桌对读，互相正音。请你将课文读给你旁边的同学听，比一比，你们俩谁得又准确、又流利、又响亮、又好听。
    （设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）
    4、指名读。交流朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，鼓励认真读、多读的学习习惯。
    三、理解韵文，指导说句
    1、大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。
    （设计说明：整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。）
    2、究竟是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小）
    3、能把这句话背下来吗？开火车背诵。
    4、看看课文，还有哪两样事物也是比“大”和“小”的？你能把这句话读出来吗？出示句子：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
    ⑴指名读句子。
    ⑵出示实物“苹果”和“枣”。什么大？什么小？
    ⑶数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？相机出示生字卡片“颗”，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等，指导学生看事物说数量词。
    ⑷你能把这句话背下来吗？齐背诵。
    5、事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发现了？交流读韵文后的发现：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多──少）
    （设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）
    ⑴出示句子:一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
    一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
    ⑵男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？
    ⑶汇报交流。课件演示物品，认识“一颗”、“一堆”、“一只”、“一群”。相机出示生字卡片“群”“堆”（学生说记字方法）。
    （设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练。在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）
    ⑷相机引导学生理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。
    ⑸分组背诵句子。
    四、开放课堂，扩展延伸
    1、创编儿歌。
    ⑴出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。学生看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一只老虎，一只狗）
    ⑵出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。
    2、小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！
    （设计说明：让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文，使学生尝试发现问题，实现从模仿到创造的飞跃，培养创新意识。）
    3、现在，我们来读全篇课文。鼓动学生随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，自愿请朋友对读）。反复几次，再让学生试着背诵。
    （设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）
    4、老师出示一些物品，学生说一说。谁能按顺序说说图上有哪些物品？
    一朵花一本书一件衣服一双鞋等
    5、游戏：猫捉老鼠(课件演示)
    五、总结评比，布置作业
    这节课我们读了一篇十分有趣的课文──《比一比》，学到不少知识。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？
    总结：同学们，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师相信你们学得这么认真，一定比爸爸妈妈强！
    比一比教案反思 篇10
    教学目标：
    1、教幼儿认识1——3的数字形。
    2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
    3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    5、引发幼儿学习的兴趣。
    教学准备：
    1、卡通数字1——3。
    2、1——3的大数字卡以及相应图片。
    3、魔术口袋以及小水果。
    4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
    教学过程：
    一、开始部分：
    用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
    二、基本部分：
    1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
    2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
    3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
    4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
    5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
    三、结束部分：
    小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
    教学反思：
    本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
    比一比教案反思 篇11
    一、活动目标
    (一)在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
    (二)初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
    (三)快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
    (四)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
    (五)初步了解健康的小常识。
    二、活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子三、活动过程:
    (一)比较的游戏1.师: 我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和……?
    还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?
    你们已经把今天比赛的项目都猜出来了，我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
    (二)比赛规则：
    规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
    规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗?就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗?
    (三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师: 商量一下，看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?
    (幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。想想，有什么方法可以比他更高?
    3.测量高度师: 请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)4.小结: 关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
    5.出示ppt(矮)比谁更矮师: 这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。
    (幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师: 该怎么比重呢?
    (第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?
    (第二遍可以带上物品去称重)7.小结: 秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
    8.谁更轻师: 有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?
    9.小结: 可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
    (三)还能怎么比
    教学反思：
    本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
    比一比教案反思 篇12
    教学目标：
    1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
    2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
    教学重点：
    区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
    教学难点：
    理解高矮的相对关系。
    教学准备：
    课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
    教学过程：
    一、教幼儿区别高矮和一样高
    1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
    2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
    3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
    4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
    二、教幼儿一些比较高矮的方法
    1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
    2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。
    3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
    三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
    1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
    2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
    3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
    活动反思：
    本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
    
    
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更新时间：2025/6/7 4:39:04