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标题 小班音乐活动《亲亲我》反思范文7篇
内容
    文档的处理是我们每天都会处理的事情，我们会经常借鉴到各种各样的范文。整体构思和写作框架是我们借鉴的重要方面，那么怎样写范文才是比较合适的呢？出国留学网特地为你收集整理“小班音乐活动《亲亲我》反思”，有需要的朋友就来看看吧！
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇1
    一、活动目标：
    (1) 感受教师的关爱，乐意与教师亲近。
    (2) 学习用自然的声音有节奏地演唱歌曲。
    (3) 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
    (4) 让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
    二、活动准备：
    准备一个可爱的布娃娃、音乐磁带、录音机。
    三、活动过程：
    1、 以律动《拍手叉腰》进入活动室2、 师生问好，练声：一只小铃铛3、 节奏练习：
    4、 出示布娃娃引入主题。
    5、 教师同边怀抱布娃娃，一边深情地演唱歌曲，帮助幼儿感受歌曲中亲切、活泼的情绪。
    6、播放歌曲录音，幼儿按音乐的节奏拍手，教师边拍手边唱边走到幼儿跟前，在最后"亲呀亲亲我"结束时，停到一位幼儿前面，蹲下抱住幼儿有节奏地亲幼儿两下。
    7、交换位置做动作。教师坐在中间跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲，幼儿自由站起，一边随着音乐节奏小声跟唱，一边走到老师前面。教师在音乐结束时，轻抱幼儿有节奏地亲两下8、 教师弹琴，幼儿两个一组面对面坐好，跟着琴声完整地、有感情地演唱歌曲。在音乐结束时，相互拥抱并相亲两下。
    四、延伸活动：
    鼓励幼儿回家后与家长共同演唱与表演《亲亲我》，开展亲子音乐活动。
    活动反思：
    “我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊!
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇2
    游戏目标：
    1、知道家人的一些称谓，喜欢亲近家人。
    2、能有礼貌的主动与大人问好。
    3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
    4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
    游戏准备：照片若干：孩子和爸爸妈妈;爸爸和爷爷奶奶;妈妈和外公外婆等
    音乐磁带
    准备角色头套：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等。
    游戏过程：
    请幼儿带上头套分别扮演爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈。
    幼儿一边唱一边认识角色。唱到哪个角色，哪个角色就站出来做打招呼的动作。
    熟悉游戏规则后，可以进行改编。如，爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯;妈妈的哥哥叫什么?妈妈的哥哥叫舅舅等。
    活动反思：
    “我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊!
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇3
    活动目标：
    1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
    2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
    3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
    5、萌发对文学作品的兴趣。
    活动准备：
    请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机
    活动流程：
    一、情景导入：小动物来做客
    (电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
    二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
    (敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，小动物笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
    教师提问：
    1、哪些小动物来到了我们班?
    2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
    3、他们的表情怎样?(笑了)
    4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
    师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
    师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
    三、角色游戏，仿编儿歌。
    师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
    四、活动延伸：亲亲小动物
    师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)
    课后反思：
    为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
    1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：快思.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
    2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
    3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
    整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇4
    活动目标
    1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。
    2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。
    3、体验友爱互助给大家带来的快乐。
    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
    活动准备
    1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
    2、场景布置：草地小河-森林
    3、弧形大型积木做成的长颈鹿、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。
    活动过程
    (一)听音乐跟着教师兔跳进场。
    1、师：森林里要开一个动物联欢会，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)
    (二)在游戏情境中讨论出故事情节。
    1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?
    师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?
    演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
    一起着急地大声喊：谁来帮我们过河?
    2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?
    长颈鹿：我愿意帮助你们过河!
    师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?
    长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、
    师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?
    幼重复长颈鹿说的话。
    3、小兔和妈妈一起过河。
    我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
    4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
    长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?
    你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)5、小兔在妈妈的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
    (三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
    到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
    趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了动物联欢会，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?
    (四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
    录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!
    师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!
    (五)听音乐出场
    今天小兔子们玩得开心吗?
    下次如果还有动物联欢会妈妈还带你们一起去参加，好吗?
    今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!
    活动反思
    活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。
    首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;
    其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。
    此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。
    幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：语言能力是在运用过程中发展起来的。幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇5
    活动目标：
    1、初步尝试说唱结合的演唱方式。
    2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
    活动重难点：
    重点：感受歌曲的节奏旋律，学会演唱歌曲。
    难点：让幼儿学着体会爱，进而学着表达爱。
    活动准备：
    1、《亲亲热热在一起》歌曲、伴奏CD，电子琴。
    2、邀请部分幼儿的爸爸妈妈参与活动。
    3、一顶男士帽子，一块女士头巾，一个兔耳朵发卡。
    4、相机一部。
    5、区角创设“娃娃家”。
    活动过程：
    一、猜声音引入课题，交代歌曲名称。
    1、播放门铃声，让幼儿猜一猜是什么声音?什么时候最想听到这种声音?知道爸爸妈妈回来了，你的心里高兴吗?表演爸爸妈妈回家后高兴的样子。
    2、老师把刚才小朋友的表演变成了一首好听的歌，歌名就叫《亲亲热热在一起》。
    3、亲亲热热什么意思?让幼儿表演亲亲热热的样子。
    二、感知说唱结合，理解歌词内容。
    1、放录音，让幼儿完整欣赏一遍歌曲。
    提问：歌曲里都有谁?
    你最喜欢里面的哪一句?(让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是说唱结合的曲子)
    2、教师范唱，突出说唱结合部分。
    3、让幼儿加上自己的情感表演说唱结合的部分。
    4、幼儿和家长一起听歌曲在娃娃家完整表演歌曲内容。
    5、请三个小朋友分别带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演，全体小朋友一起完成说唱结合部分。
    6、表演反复进行，提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白，逐步提高要求让在念白处表现出激动、快乐的情绪。
    三、掌握歌曲旋律，学会演唱歌曲。
    1、唱一二段。
    ⑴跟歌曲活动身体部位进行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)
    ⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚时”就在小朋友鼻子上做按门铃状。
    ⑶跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱“妈妈回来了”“爸爸回来了”时三人互相拥抱蹦跳做亲亲热热的样子。
    2、唱第三段并自由创编动作。
    3、三段连起来一起边唱边表演。
    四、进行歌曲改编，提升情感体验。
    1、教师弹琴幼儿唱歌。教师看幼儿演唱歌曲的熟悉程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。
    2、创编歌词：如我和妈妈在家里，总想外婆来敲门，我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。让幼儿能唱出家里其他人的名称和表达对他们的情感。
    3、随伴奏音乐完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分还是三人组合在一起，并拍照留念。
    五、活动结束
    大家在一起亲亲热热的样子好美，我们一起到户外拍照吧。
    活动延伸：
    1、回家和家人一起表演、创编，拍照。
    2、将老师课上拍的照片和家长拍的照片张贴在“亲密一家人”主题墙上。
    设计反思：
    小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中“说”“唱”部分的区别，我多次利用表演的方式，将说的部分重点突出出来。提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步提高要求让在说唱结合部分表现出激动、快乐的情绪。
    整个过程考虑到小班的孩子以感性经验为主，设计活动时让幼儿从猜——听——唱——改编，一步一步从易到难。在演唱的过程中从跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创编。
    本节活动我设计的环节多，可能在实际操作过程中改编歌词环节完成不了，可以放到下次活动中完成。
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇6
    活动目标
    1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
    2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
    3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。
    4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
    5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
    活动准备
    1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯
    2、动物家园楼盘
    3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
    活动过程
    1、看绿色
    老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!
    老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
    2、亲绿色
    老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
    小草、小树们一起来跳舞。
    3、种绿色
    老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
    老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。
    教师与幼儿一起栽树。
    4、结束活动
    和小动物们再见，结束活动。
    活动反思：
    本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。
    小班音乐活动《亲亲我》反思 篇7
    活动目标：
    1.通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
    2.幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
    3.激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。
    4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
    5.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
    活动准备：
    1.各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯
    2.动物家园楼盘
    3.彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
    活动过程：
    1.看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!老师：啊，(教案出自：快思教案网)这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
    2.亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
    小草、小树们一起来跳舞。
    3.种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
    老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?(教案出自：快思教案网)我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。
    4.结束活动：和小动物们再见，结束活动。
    教学反思
    《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点部分，把问题提在前面，是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题，直接衔接环节，就觉得环节与环节之间处理的比较生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/6/13 4:18:08