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标题 [最新]小学语文一年级教案设计1500字精选
内容 小学语文一年级教案设计 篇1
    教学准备：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。
    教学过程：
    第一课时
    一、导入新课
    前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。
    二、利用插图或投影出示图1
    1.回答问题，图上画的是什么?
    2.出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。
    3.教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。
    “ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。(ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。)
    学生反复练习反复读。
    4.提问：ang是哪几个字母组成的?说说自己是怎样记住这个字母的。
    5.ang的四声练习，进行定调练习。
    6.指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。
    三、出示图2
    学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f鏽g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。
    四、复习已学过的前两个后鼻韵母
    1.认读练习，领读、指读、轮读等方式。
    2.分析比较两个字母的相同点和不同点。
    3.检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。
    五、出示图3。学习后鼻韵母ing
    先提问：图上画的是什么?(一只老鹰。)出示音节卡片l3oy9ng。指出y9ng这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。
    在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。
    “ing”的四声定调练习，指导抄写字母。
    六、出示图4。学习后鼻韵母“ong”
    学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴-ng，就是ong的音。
    七、巩固练习
    1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。
    2.用磁板进行字母组成练习。
    3.用投影片练习拼音。
    听一听，想一想，这些音节是什么?
    gāngdēngdngdīng
    fēngnnggongqíng
    第二课时
    一、导入新课
    1.复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
    ①进行四声的定调练习。
    ②比较字形，找出特点，加深记忆。
    2.出示图3。图上画的是什么?(是一只老鹰)上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字
    母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。
    1.教师范读，学生仿读。人人练读。
    2.练习ying的四声。(打乱顺序的定调练习)
    3.用ying的四个声调进行组词训练。
    4.指导书写，抄字头。
    二、让学生回忆三拼连读的发音要领
    声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。
    1.出示拼读卡片。(投影)
    j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
    q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
    x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
    2.学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。
    过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢?(放风筝。)请同学们看一幅图画。
    三、出示图5(投影或用书上的插图)
    1.回答问题：图上画的是什么?(小男孩放风筝。)
    2.出示拼音句子。
    3.学生读。单人读，领读，齐读。
    4.教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。
    四、指课文
    五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。
    第三课时
    教学准备：拼音卡片，幻灯，小黑板
    教学过程：
    (一)激趣导入
    在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样?今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。
    (二)进入练习
    1.读一读。
    (出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。
    2.拼一拼，读一读。
    (出示拼音卡片)
    (1)自己拼读，对照插图检查。
    (2)有困难的同学可先看图后拼读。
    指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。
    重点指导：fānchuánhuángguā(三拼)
    qǘnzi(读中体会)
    3.比一比，记一记
    (出示拼音卡片)
    an—angen---engin---ingun---ün
    学生以小组为单位讨论。
    辨形：anenin分别加上g变成angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。
    辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。
    (指名读，齐读)
    4.连一连，再涂色。
    (出示小黑板)
    AB
    màozihóng
    kàzihēi
    shōutàolǜ
    máoyīlán
    wéijīnhuáng
    xiézihóng
    (1)先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。
    (2)程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。
    (3)展示画。(看谁拼得快，画得好)
    (4)巩固音节词。(指名读，齐读)
    (三)拼一拼，读一读
    1.(出示生字卡片)注音。
    Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
    天安门书本今天明天
    gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
    工人解放军看见山村
    2练习拼读
    (1)自由拼读，要准确，可练直呼。
    (2)小组同学互拼，纠正错误。
    (3)(指名拼读，齐读)
    2.学习生字
    安本今工解军
    (指名读字、读词)
    (四)
    汉语拼音很重要，学习识字离不了，
    专心学习不能忘，争做学习好苗苗。
    小学语文一年级教案设计 篇2
    一、教学目标：
    1、理解课文内容，懂得要保护动物。
    2、认识本课生字，能准确认读。
    3、准确、熟练地朗读拍手歌。
    二、重点难点：
    1、掌握本课生字、新词，能正确认读。
    2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意识。
    三、教学准备：生字卡片、动物图片和资料
    四、教学过程：
    第一课时
    （一）导入新课：
    小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
    （二）初读课文：
    师:现在请同学们自由读课文,边读边把生字圈起来,遇到不会读的字还可以请教老师和同学或者是查字典。
    1、自由读，读准字音。
    2、将生字圈出来并大声读一读。
    3、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
    护牢孔雀锦丛鹂灵
    4．你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。）
    5、指名读，开火车读，齐读。
    6、猜字游戏（学生凭记忆说出学过的生字，并能说出字的组成和结构）
    7、再读课文，巩固字音。
    （三）学习课文：
    1、读课文，说说你读懂了什么？
    2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
    3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？（学生汇报，教师出示课件）
    4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
    除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有
    趣，都是我们人类的好朋友，你们知道还有哪些吗？（指名介绍）
    5、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
    师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
    6、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
    （四）总结：
    地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
    （五）实践活动：
    根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
    小学语文一年级教案设计 篇3
    一、教学目标
    知识目标学会本课生字。
    技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。
    情感目标
    在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。
    二、教学重点
    识字、写字和朗读、背诵诗歌
    三、教学难点
    引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
    四、教学准备
    课件
    五、教学过程
    （一）、谈话揭题
    1、上节课我们学习了（学生齐读课题《鲜花和星星》）。
    2、我们还认识了几位新朋友。
    出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花
    还记得它们吗？谁愿意来读一读。
    过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！
    （二）、感悟课文
    第一部分
    1、看（出示一组鲜花的图片），你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？
    2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？
    学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己；
    b、在花丛中唱歌跳舞；
    c、变成一只蝴蝶，和花儿比美
    3、课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！
    （学生欣赏课文第一小节的动画和课文读音）
    4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？（鲜花多）
    （板书：多）
    5、从哪里可以看出鲜花多？（满地、这里、那里、真比还多）
    6、大家说得真好。这么多的鲜花一起开放，真美。让我们美美的把这一段读一读。
    7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。愿意试试吗？
    8、学生练背课文。
    过渡：白天，花儿争奇斗艳。到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。
    第二部分
    1、看着这满天的繁星，你想干什么？
    2、我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？
    3、把这一段读给你的同桌听。你们要认真地读，认真地听，边听边想：从这一段里，你知道了什么？
    4、学生交流：从满天、这里、那里、真比还多听出了星星很多。（板书：美）
    5、你喜欢这满天的星星吗？愿意来读一读吗？学生练读课文。
    总结：白天，花儿竞相开放，是那么多、那么美；晚上，花儿睡了，却又有那美丽的繁星点缀着夜空。难怪，小姑娘要说鲜花和星星是我最喜欢的（板书：最喜欢）。你们喜欢吗？让我们跟着动画再次走进课文，来感受大自然的这份美吧！学生欣赏课文动画。
    大家都陶醉在其中了。想不想跟着音乐自己来读读。学生读全文。
    （三）、拓展练习
    1、
    小姑娘最喜欢鲜花和星星，你们知道老师最喜欢什么？老师最喜欢草原上的羊儿，还学着小姑娘写了一首诗。但老师没写完，你们能帮老师写完吗？
    出示练习：我喜欢草原上遍地的牛羊
    这里，
    那里，
    真比还多。
    学生补充完整。
    2、
    大自然中还有许多美丽的景色。我们一起来看看。出示几幅图片。学生根据图画或是选平时生活的景色，仿照课文自己也写一首小诗。同桌合作完成。作后交流。
    过渡：大家都可以做小诗人，可是知道吗？做一个优秀的诗人必须有一手漂亮的字。下面我们就来写几个字。
    （四）、写字练习
    1、出示生字真、数
    2、学生认读生字，并给字组词。
    3、师生共同分析字型结构、生字笔顺。
    4、师范写、生临摹描红。
    （五）、板书设计
    14鲜花和星星
    多美
    最喜欢
    小学语文一年级教案设计 篇4
    教学目标：
    知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文，小学一年级《绿色的和灰色的》教案。
    能力目标：写字能力。有感情的朗读课文的能力。
    情感目标：感受美的意境。读出自己对诗中小动物的真实感受。
    教具准备：多媒体课件
    教学过程：
    导入：
    师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
    生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。产生读书欲望。
    新授：
    1、认读二类字。
    借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。同桌之间读一读圈出的字。
    2、教师范读，学生听读正音。
    3、出示词语、句子，强化认读生字。指名读，开火车读。（不丢下任何一个孩子）。
    4、要求学生读熟课文。生自由读。
    5、检查读书情况，初中三年级语文教案《小学一年级《绿色的和灰色的》教案》。谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。（其他同学认真听。）个人读、分组读。学生间互相评一评。
    6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。以鼓励为主。
    7、让学生表演课文内容。先分组，再做好充分准备。让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
    生：准备语言、动作。分组表演。
    8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？
    生：默读课文，思考问题。读与思相结合，养成好的读书习惯。
    9、先在小组内交流自己的看法。指名学生回答。并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。
    10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
    11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
    指名学生说一说。学生提出问题。
    12、记字写字。体现主动性，方法性、审美性。强调书写习惯的养成。
    生：一看、二描、三写、四评、五改。
    小学语文一年级教案设计 篇5
    备课构想：
    本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１６幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１.针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。２.在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。３.根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。
    教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。
    教学要求：
    １.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。
    ２.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
    ３.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
    教学重点：
    １.理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
    ２.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
    教具准备：粘贴纸、幻灯片、头饰
    教学过程：
    一、检查复习。
    师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）
    二、用谜语导入新课，提示课题。
    １.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法）
    ２.引出课题：小蝌蚪找妈妈
    (1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？
    (2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？
    (3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？
    师：带着这三个问题，我们来学习课文。
    三、结合学习课文。
    １.找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）
    (1)师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）
    (2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）
    (3)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。
    (4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。（指导观察法）
    ２.操作投影出现第二幅图。
    (1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。
    (2)师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）
    (3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）
    (4)通过第二自然段的学习引出板书：变长出两条后脚。
    找鲤鱼
    小学语文一年级教案设计 篇6
    一、教学目标：
    1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
    2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
    3、知道一些动物尾巴的特点。
    二、教学重点、难点：
    重点：识字、写字、朗读课文。
    难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
    三、教学准备：
    词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
    四、教学过程：
    [一]、谈话导入新课。
    1、小朋友们，今天有这么多的老师陪我们上课，我们该怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，你们想去吗?
    2、你看，这么多的小动物，它们会比什么呢?请你来猜一猜。
    3、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。
    师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?
    ppt出示动物图片
    4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”(板书课题)。
    [二]、认读生字
    1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?
    ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片
    师：你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。
    2、生自拼生词。
    3、口令：老虎大王谁来做?
    男生女生分别做老虎大王读生词。
    4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗?
    ppt出示不带图片的生词
    口令：火车火车哪里开?
    生开火车读生词。
    5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收?不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦!
    出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。
    “卡片找朋友”游戏。
    学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。
    6、师：同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是?
    出示“公”生字卡片，认读。
    再出示“松”生字卡片，认读，组词。
    师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令：双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)
    出示“巴”生字卡片，认读。
    再出示“把”生字卡片，认读。
    师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢?(加一加、减一减)
    [三]、课间操
    师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!
    播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。
    [四]、学习课文
    1、师：大家感到幸福吗?老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页，读一读。
    生自由读课文。
    2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛?
    播课文动画朗读。
    生：共举行了6项比赛。
    3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
    齐读。
    4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听?
    师范读课文前两节。配合ppt图片。
    5、师：这就是前3场比赛的'比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众，我问，你答。
    分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。
    7、角色扮演
    师：真佩服咱们班44只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗?
    请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。
    9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听!
    播课文动画歌曲。
    10、大家起立齐唱歌曲。
    [五]、写字
    1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害!
    现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。
    2、观察田字格里的“公”。
    引背“田字格、四方方”口令。
    师范写“公”。
    生试写。
    展示写得好的字。
    3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。
    播放《比尾巴》儿歌。
    4、小结：
    动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。
    小学语文一年级教案设计 篇7
    【课前透视】
    这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
    识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
    【教学目标】
    １、认识１０个生字，认识“鸟”字旁。会写“车”字。
    ２、正确流利地朗读课文一、二节，能
    背诵。读好问的语气。
    ３、了解一些动物尾巴的特点。
    【教学重点】
    识字、写字和朗读。
    【教学难点】
    读好问的语气。
    【教具准备】
    多媒体课件、生字卡片、动物图片。
    【教学流程】
    一、创设情境导入
    （课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹，那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
    二、快乐学写生字“车”
    师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。我说，我舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。国王想了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什么呢？
    １、课件出示“我会写车”
    ２、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。
    ３、给“车”找朋友。
    ４、师范写，生书写。
    过渡：小朋友们顺利过关了，坐上我们的车赶快出发吧。
    三、图词结合，认识生字“猴、松鼠、公、鸭”
    过渡语：今天参赛的选手们有哪些呢？叫对了它们的名字，就可以把它们请出来了。
    １、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片，生借助拼音读词认字。开火车认读词语。
    ２、去掉拼音，再请生认读。
    ３、课件出示动物图，图词对应，生再喊它们的名字。
    ４、凸现五个生字，以小组为单位，讨论怎么记住这几个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。
    四、情趣引路，学文识字。
    过渡语：比赛分两场进行。首先上场的是猴子、兔子和松鼠。亲爱的裁判长们，你们准备出什么考题呢？
    １、生交流，师相机出示文中第一小节的三个问句。
    ２、生练读后指名读。
    ３、老师也想来读一读（范读）。我想把主持的机会让给你们，谁能把这三个问句读得最好，谁就来主持这次比赛。生在竞争的氛围中把问句读得更好。
    ４、比赛的结果如何呢?出示第二小节。请所有裁判长宣布比赛结果，即齐读该小节。识记生字“短、把”。（结合词语“长、短、一把伞”）
    ５、你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？
    比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？
    小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
    你还知道有什么长，什么短吗？
    ６、了解动物尾巴的作用。
    ７、采用多种形式读一、二小节。（同桌对读，分组赛读，男女生对读，自愿请朋友读）。边赛读边进行评议。师适时点拨。试着背诵。
    五、总结
    今天的比赛真热闹，下节课的比赛将会更加激烈。因为除了小动物要进行第二场比赛之外，我还要评选最佳裁判长，看谁既能编写比赛项目，又能公布比赛结果。小朋友们课后赶快去准备准备吧。
    小学语文一年级教案设计 篇8
    一、教学要求
    1、指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
    2、学会本课6个生字，2个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个生字。
    3、理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读，学习用问答式朗读儿歌。背诵课文。
    4、教育学生喜欢小动物，爱护小动物。
    二、教具准备
    录音机，动物图片，电脑，课件
    三、教学时间2课时
    四、教学过程
    第一课时
    一、导入新课
    1、用电脑显示动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
    （在看图片之前老师提一个小小的要求你们仔细观察一下他们的尾巴有什么特点。问：谁能说出图上小动物的名字？）（一张一张图片显示）
    2、看完图片后同学们发现它们的尾巴的形状有没有什么不同？（长、短、伞）既然它们的尾巴各不相同我们来比一比好不好？（板书课题）
    3、同学们注意（黑板展示翻开65），自己轻声朗读。想想课文分了多少小节。（4）
    （1）第一节提了几个问题？（3）（1、2组同学读一读）（谁）
    同学们观察一下，这三个问题的句末都是什么符号（？）——问号，用在句子末尾，表示疑问，读的时候，语气要上扬，句子末尾的词（长、短伞）要重读。（听录音，自己练习，找同学读）
    （2）你们知道答案吗？自己从课文中找一找。找到的同学举手。
    （3）从哪找到的？（第二节）（3、4组同学读一读。指导学生做一些动作，加深对“长、短、好象一把伞”的理解。）（猴子-长，兔子-短，松鼠—一把伞）（读的时候注意回答的句子要平缓、肯定。）
    （4）讲了几种动物？（3）（把没有尾巴的猴子，兔子，松鼠贴在黑板上），同学们看看这些动物怎么了？（缺少尾巴），好！请三个同学上来帮忙找尾巴。（奖红花）
    （5）你们看这三只小动物长上了尾巴多神气，多高兴呀！你们高兴吗？同学们把书合上，小眼睛？（看黑板）找两个同学上来表演背诵下面同学认真听他们的语气，然后从中选一个最好的奖励他，下面同学集中精神听，能说出他好在哪里的也有奖励。
    （6）我们来背一背好吗？一、二组背第一节（注意问问题时语气要上扬，句末的词要重读）；三、四组背第二节（回答的句子要平缓，肯定）。（看哪两组背得好）
    （7）现在我们来学习第3、4节。同学们轻声朗读，并想想电视上出现的问题，应该怎么回答。
    电脑显示问题：
    a、第三节提了几个问题？分别问了哪几种动物的尾巴？它们的尾巴怎么样？
    b、答案在哪里？自己找。
    a、（谁）（3个），（公鸡，鸭子，孔雀），（弯，扁，最好看）
    （9）找两个同学一问一答的对话。（注意问句：语气要上扬，答句：语气平缓，肯定）（下面的同学认真地听，选出一个读的最好的）
    （10）找三个同学上来帮这三个动物找尾巴。
    （11）前两节女同学问一句，男同学就答一句。后两节男同学问一句，女同学答一句。（看女生呢？还是男生读的最神气。）
    （12）发印有缺尾巴的图片，让学生自己加上去。评出画的最好的几个表扬。
    
    
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更新时间：2025/6/7 20:19:59