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标题 幼儿园音乐活动方案中班(模板11篇)
内容
    人确定了目标，就需要制定计划去实现目标，方案是我们未来行动的指南，有请阅读“幼儿园音乐活动方案中班”相关内容，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
    幼儿园音乐活动方案中班(篇1)
    一、设计意图：
    歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
    中班幼儿的以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
    二、目标定位：
    从中班幼儿的已有与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
    1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演曲并初步学习对唱。
    2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
    3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
    从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
    为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓于情境游戏之中，我作如下活动准备：
    1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
    2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
    三、教法学法：
    新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种：
    1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
    2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，曲。
    3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
    教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
    四、教学过程：
    (一)引入活动，激发兴趣。
    出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?
    幼儿：夏天到了。
    教师：你是怎么知道的?
    师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
    (二)欣赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
    2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?
    每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
    提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
    一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
    3.教师与幼儿用问答的`方式练习歌曲前半段
    (三)整体学唱歌曲
    1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?
    出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
    2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
    孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
    3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
    (四)活动延伸：夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
    活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇2)
    【活动目标】
    1、感受乐曲欢快、变化的风格，理解乐曲表达的游戏情境。
    2、能随着音乐的变化合拍地游戏，并创造性表现“吃蜂蜜糖”、开心、逃跑等游戏情境。
    3、乐意参与“熊与蜜蜂”游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
    【活动准备】
    1、音乐《库乞乞》。
    2、ppt课件。
    3、小蜜蜂、快乐熊胸饰。
    【活动过程】
    一、随乐进场，初步感知。
    师：宝宝们，我们一起去做游戏吧!
    二、借助故事、课件，理解乐曲A部分。
    师：一群可爱的小熊想吃蜂蜜糖，他们走啊走啊，突然看见了蜂蜜糖，大口地吃起来了，吃得非常开心，开心地喊出了一句话，听听小熊喊了一句什么话?
    三、感受理解乐曲A部分
    1、倾听乐曲，感知理解“库乞乞”乐句，并用动作表现。
    (1)倾听乐曲，借助课件，学说“库乞乞”节奏。
    师：我们一起来学学这些小熊。
    (2)倾听乐曲，用动作表现喊“库乞乞”时开心的情境。
    师：你开心地时候会做些什么动作。会用什么样的动作来表现开心呢?
    (3)欣赏乐曲A部分，随乐开心地表现“库乞乞”乐句。
    师：我们跟着音乐开心地喊一喊“库乞乞”吧!
    2、倾听乐曲，感受理解“吃蜂蜜糖”乐句，并用声音、动作表现。
    (1)倾听乐曲，借助课件，感受“吃蜂蜜糖”乐句。
    师：小熊为什么会开心地喊“库乞乞”?
    (2)用声音、动作随乐表现“吃蜂蜜糖”。(拍手)
    师：这么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?
    师：对了，张大嘴巴“嗷”地一口吃一个。吃几颗?(4颗)
    师：让我们跟着音乐一起吃魔法糖吧。
    3、借助课件，随乐完整表现乐曲A部分。
    师：我们一起学一学小熊，去找蜂蜜糖吃吧!
    四、借助课件，感受理解乐曲B部分
    师：蜂蜜糖好吃吗?玩得开心吗?可是正当小熊们玩得很开心的时候，发生了一件事?我们一起听一听。
    师：发生了什么事?有可能是谁来了?
    五、完整欣赏音乐A、B部分，随乐完整游戏。
    1、借助课件，完整欣赏乐曲。
    2、讨论游戏玩法和规则。
    师抛出问题，幼儿讨论解决。
    ①蜜蜂来了怎么办?
    ②往哪里逃?
    ③如果被蜜蜂抓住了怎么办?
    3、随乐分角色完整游戏。
    ①集体游戏，配班老师扮演蜜蜂。
    ②分角色游戏。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇3)
    设计意图：
    歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记亿歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为：(1)在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。(2)尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。
    目标：
    1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。
    2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
    3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
    准备：
    歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上(如图)，鸭子头饰。
    过程：
    一、进入活动情境
    1．结合幼儿生活经验，以郊游律动导入，将幼儿带入活动情境。
    2．通过练声为幼儿接下来的歌唱作准备。
    二、理解歌词，学唱歌曲
    1．理解歌词。
    (1)出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
    师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了?
    (2)教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
    师：你们听到一共有几只鸭子呀?
    师：它们是怎样上桥的?它们是挤来挤去的还是排好队的?为什么?
    (3)教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
    师(小结)：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
    2．突破难点。
    (1)幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
    师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗?哪里不一样?(幼儿根据图示说出自己的理解。)
    师：你是从哪里看出来的?它们在干什么?
    师：我们一起来唱唱看。(教师示范演唱，幼儿跟唱。)
    师(小结)：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
    (2)幼儿自主学习歌曲间奏部分。
    ①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
    师：图上还有看不明白的地方吗?
    师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛?
    师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
    ②幼儿听音乐感受间奏。
    师(小结)：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
    (教师弹琴，幼儿跟唱。)
    ③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
    师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢?
    (教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。)
    ④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢?(小小木桥摇呀摇。)
    3．完整学唱第一段歌曲。
    (1)教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2～3遍。
    师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗?
    (2)师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
    三、游戏：鸭子上桥
    1．教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停F来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
    师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
    2．幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。
    师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇4)
    活动目标
    让幼儿在优美、动听的旋律中学会英文歌曲。
    要求幼儿能在优美的旋律中继续巩固Let’sgotoschool的句型。
    通过游戏能听懂句型What’smissing?
    活动准备
    录音机、磁带、单词卡片。
    活动流程
    1、Greeting。(师生用英语相互问候。)
    2、Countnumbersfromzerotoonehundred。(用英文数数，从零数到一百)
    3、Reviewandnewknowledge。(复习及新知)。
    出示单词卡片(cat、dog、rabbit)，复习学过的关于小动物的单词。
    游戏：介绍句型：Lookcarefully!What’smissing?
    让幼儿跟读两个句型，熟悉句型的含义。以后教师再说这两个句型，幼儿能听懂即可。
    游戏练习：
    a。老师说此句型，手中的图片减少一张，幼儿说出减少图片的英文读音。
    B。幼儿与幼儿之间做如上练习。(p3let’splay)
    4、Newknowledge。(新知)
    A、听录音。先放一遍英文儿歌。
    B、教授英文歌词。教师逐句教授幼儿歌词，共教授三遍。
    C、幼儿跟唱。教师逐句教授，幼儿跟唱。
    D、听录音跟唱。放录音，幼儿随着录音跟唱。
    E、分组合唱。教师把幼儿分成三组，分别合唱，比较哪组唱的好给予奖励。
    5、Singtogether。(合唱)。幼儿与教师一起唱。再分别与男孩和女孩合唱。
    活动延伸
    回家后表演给自己的爸爸妈妈看。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇5)
    幼儿园中班音乐教案：秋天的孩子爱唱歌
    教学目标：
    1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
    2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。
    能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
    教学内容分析：
    歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染幼儿的情绪，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。歌词内容比较形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化，便于幼儿记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。
    在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。
    活动准备：
    1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
    2、各种动物劳作的场景的图片。
    教学过程：
    一、开始部分
    1、播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
    2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗？我们可以干些什么事情吗？
    引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么？
    二、学习歌曲
    1、教师有表情地弹唱歌曲，幼儿欣赏。
    师：今天老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
    教师弹唱歌曲，幼儿欣赏。
    2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词内容。
    师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？啦啦啦……？你的歌声最……？啦啦啦……？我的歌声最……？
    3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
    4、教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。
    师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
    5、教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。
    开始教师予以范唱，后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。
    师：现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
    师：现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
    三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
    1、提供幼儿创编的对象，进行单句歌词的创编。
    师：秋天到了，大地发生了变化，小动物们在干什么呢？
    （教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿）
    幼儿根据图片回答老师提问：
    例如有秋天的什么？秋天的孔雀爱干什么？
    秋天的小猴爱干什么？秋天的松鼠爱干什么？等等。
    2、教师示范演唱创编内容
    师；秋天，这些小动物们忙得这么辛苦，我们就把它们放到歌词里，好不好？先听老师把什么动物放到歌曲里了。
    教师示范创编内容，幼儿欣赏。
    3、教师弹奏，幼儿自己试着加入自己创编的内容。
    4、请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。
    四、结束部分
    师：今天你们快乐吗？（幼儿回答）
    让我们来用一种快乐的方式唱歌吧，请你们围成圆圈，手拉着手来演唱歌曲。
    五、活动的延伸
    在平时的区角游戏和音乐游戏的时间，可以提供幼儿更多的创编歌曲的素材，给幼儿更多发挥的空间。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇6)
    【活动目标】
    1、感受乐曲情况、诙谐的风格，分别乐曲中的顿音。
    2、自由创办森林中景物的动作，能利用顿音进行表演游戏。
    3、体育音乐游戏的快乐，按规则游戏。
    【活动准备】
    1、鼓、课件
    2、狼头饰、手偶各一个。
    【活动过程】
    一、与小鼓游戏、感受空拍。
    1、请幼儿倾听鼓声，与小鼓到招呼。跟随鼓声拍手。当鼓声听的时候拍手也停。
    2、说说我们除了拍手还可以如何与小鼓打招呼?听从幼儿意见按幼儿想法做动作。当鼓声听顿时我们也要停顿。
    3、与幼儿模仿小动物行进，当鼓声停顿时，幼儿停顿不动。
    二、找停顿。
    1、欣赏音乐，找出音乐中的停顿出，以点头表示。
    2、请幼儿说说听完曲子的感受，发现乐曲中有很多停顿处。再次欣赏乐曲，以拍手表示空拍。
    3、教师小结：刚才的乐曲叫《拨弦》，乐曲中有很多停顿处。这些停顿处在乐音中叫做空拍。很多乐曲中都有空拍，因为有空拍，刚才这首曲子才更加欢快活泼、有趣、让我们想跳一跳、做游戏。
    三、创编动作、音乐游戏。
    1、听音乐配合课件欣赏故事。
    2、根据故事内容说说想跟在笨老狼后面应怎样做才不被发现?提醒幼儿要模仿森林中的景物不动。
    3、说一说森林中有哪些景物?鼓励幼儿大胆表现。并将自己的伪装办法告诉同伴与老师。
    4、教师鼓励幼儿创编不同的景物动作如：大树、花、草、石头等。
    5、鼓励幼儿说说，如果利用刚才那段音乐游戏，老狼会在什么时候回头?回头时应该怎样做才不会被发现?
    6、教师扮演老狼与幼儿共同游戏，重点关注没有按规则游戏的幼儿将他们抓住。
    7、请被抓住的幼儿说一说老狼回头时他们在做什么?为什么会被抓住?应该怎样做才不会被抓住?问问没被抓住的幼儿是不是这样?
    8、再次游戏，知道幼儿遵守游戏规则不被抓住。
    9、教师提示幼儿：音乐停顿时老狼会回头，大家一定把自己装扮成景物不动。
    10、与幼儿交换角色，幼儿扮演老狼继续游戏。
    四、经验提升。
    1、组织幼儿讨论我们应该如何帮助小动物收拾笨老狼?如何利用音乐来表演?
    2、讨论结束后按幼儿的意愿，扮成老虎或猎人等。重点提示幼儿在音乐停顿处抓老狼或开枪。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇7)
    活动目标
    1、情感态度：运用肢体动作感受音乐元素的变化，在情景中体验音乐带来的快乐。
    2、知识经验：结合图谱了解ABACA的曲式结构，感受乐曲急促欢快的风格特点。3。能力方法：能够在活动中了解音乐旋律及情绪的变化，并能合强拍做动作。
    重点难点
    重点：大胆表达欣赏体会，并用肢体表现音乐感受。难点：理解音乐的变化与强拍。
    活动准备
    1、经验准备：对圣诞节有所了解。
    2、物质准备：图谱、音频《奇怪的小兔》、圣诞节视频、黑板、剪辑好的A/B/C乐段音乐3。场地准备：音乐教室
    活动过程
    ((1)开始部分(教师用语言导入，请幼儿聆听第1遍音乐)
    【指导语】：有人说，音乐，是游走在深海的精灵，它是人类最美的语言。每一段音乐都承载着一段故事，今天老师这里也有一段音乐，它也想告诉小朋友们一些事情，那我们就来听听它想跟我们说些什么呢?
    【核心提问】：
    1、这首音乐的节奏速度是什么样的?是快的还是慢?
    2、听完你心情怎么样?
    3、那你在生活中什么情况下会有这样心情?
    (2)基本部分
    1、教师创设故事情节，帮助幼儿梳理经验为下一环节铺垫。(1)教师播放视频《圣诞节》，渲染节日氛围。【指导语】：那小朋友们你们在过节时收到礼物会有这样的心情吗?那你有没有听说过在国外有一个人特别喜欢在某一天晚上，给所以听话的孩子送礼物。这里有一个关于他的视频，我们一起看看他是谁。
    【核心提问】：
    1、这是什么节日?
    2、这个人是谁，他经常穿着什么?
    3、还有谁出现了，他在做什么?
    4、他怎样才能让驯鹿带着雪橇跑起来呢?
    5、谁来说一说圣诞老人他在这天都要做什么，才能把礼物送小朋友手里?6如果你是圣诞老人，你每年给小朋友准备礼物时是什么样的心情?
    2、教师采用戏剧惯例创设情节，请幼儿根据故事情节，做出相应的动作。
    【故事棒】：据说每年平安夜的晚上，有一位身穿红色棉衣，头戴红色帽子，脚踩红色靴子，还有着大大的白色胡子的老爷爷会驾着驯鹿雪橇从北方的夜空划过(whooooo开始演，敲鼓就坐回座位上)，雪橇上装满了送给孩子们的礼物。这一天晚上他等孩子们都睡着了，就会悄悄地从烟囱爬进屋内，把礼物放在床头(whooooo开始演，敲鼓就坐回座位上)。等孩子们一醒来就会发现他们收到了一份大礼，受到了圣诞老人的祝福。每个孩子都会迫不及待的打开礼物看看收到了什么，在下一年里继续做懂事的孩子，希望还能再次收到圣诞老人的礼物。但是这么多年来还没有人真正的看见圣诞老人究竟长什么样子?(提问：那这是为什么呢?)在这一个晚上圣诞老人要给所有的孩子送礼物，小朋友们太多了，但是圣诞老人只有一个，所以他的任务是很重的，不抓紧时间就会有孩子收不礼物就该伤心了。(提问：但是圣诞老人被一个人发现了踪迹，想要跟圣诞老人聊天，不让他走，怎么办?)
    所以他必须赶紧的跑回雪橇上，给下一个小朋友送礼物。(圣诞老人是怎样躲开发现他的人的?)那我来当不让你们走的人，(whooooo开始演，敲鼓就坐回座位上)
    3、播放音频《奇怪的兔子》，请幼儿分析音乐和动作。
    (1)播放完整音乐，请幼儿找出重复的乐段。(A段)【指导语】：那我们来听一遍，仔细听里面有没重复地方。(播放完整音乐后提问①)那我们听听是哪段音乐重复了(播放分段音乐ABC后提问②)那我们来听听到底重复了几次。(播放完整音乐后再次提问重复了几次)
    【核心提问】：
    1有没有重复的地方?
    2哪段音乐重复了?重复了几次?
    (2)A段音乐分析【指导语】：第一段音乐重复了3次，我们再听听你觉得这段里圣诞老人做了什么?(播放A段音乐后提问①)那你们觉得这段音乐有什么特点吗?那我们再听一遍吧。(播放音频A)这段音乐中听到声音特别重的地方了吗，你觉得圣诞老人在做什么?有小朋友知道骑马的时候为什么会甩缰绳吗?甩缰绳就是为了告诉马儿，我们还没到达目的地，还需要继续往前走。那么圣诞老人是不是也需要，告诉他的好搭档麋鹿，继续往前走还没到目的地。那我们来和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。(播放音乐)
    【核心提问】：
    1你觉得圣诞老人做了什么，为什么?
    2这段音乐有什么特点。(播放完整音乐)
    (3)B段音乐分析【指导语】：那现在我们还有两段音乐，我们来仔细听一听第二段音乐，这里有什么特别的地方，小朋友们想想看发生了什么事。
    【核心提问】：
    1、这段音乐有什么特点?
    2、你觉得圣诞老人做了什么，为什么?
    3、你们知道圣诞老人是怎么送礼物的吗?
    那接下来就请小朋友们来听一听他是在哪个地方把礼物送出去的呢?(播放B段音乐)小朋友都知道是在什么时候送出去的了吗，那我们再来送一次。
    (播放B段音乐)
    (4)C段音乐分析【指导语】：圣诞老人在送礼的过程中被发现了，但是他还有好多礼物都还没有送，所以他必须躲开追着他的人，赶紧跑到雪橇上继续给小朋友们送礼物。那我现在就是发现你们的人，你们要在这段音乐中尽可能的躲开我，不要被我抱住，在这段音乐结束的时候就要跑回到你的雪橇上。准备!开始!
    4、教室播放完整音乐，请幼儿根据图谱随着音乐做相应的动作。
    【指导语】：好了，我们都坐在小椅子上。谁能按着顺序告诉我，我们刚刚做了些什么?(摆出图谱)我们跟着图谱再来玩一次。(播放整体音乐)
    【核心提问】：①按顺序说出我们都做了什么?
    (3)结束部分
    请幼儿随着音乐玩两次，分享交流自己的感受。(1)教师播放音乐，幼儿随着音乐做相应的动作。
    【指导语】：圣诞老人们，看看你们的帽子戴好了吗，看看自己的包裹，礼物都准备好了吗，现在你们准备好了吗，那我们出发吧!(连续播放两次音乐)
    (2)请幼儿分享在活动中的感受。
    【核心提问】：所有圣诞老人们辛苦了，我们坐在小椅子上休息一下。哪个小朋友想来说说今天当圣诞老人的心情怎么样。你觉得圣诞老人是个什么样的人?
    2。教师总结
    【指导语】：小朋友们说圣诞老人是个善良的、有爱心有毅力的人，我希望每个小朋友长大后也能做个有爱心，善良懂得坚持就是胜利的小朋友，不会轻易放弃。好了小朋友们搬着小椅子我们回班了。
    活动总结
    我们用音乐《奇怪的小兔》设计了《圣诞狂欢夜》这节中班音乐欣赏活动，运用圣诞节这一节日渲染气氛，调起幼儿参与兴趣，创设故事情节便于幼儿更好理解与欣赏。本节活动是结合该年龄段幼儿的具体形象思维设计的，符合4—5岁幼儿的年龄发展特点，适宜在中班开展。幼儿可通过欣赏音乐，获得情绪体验，大胆讲述自己对音乐的理解与看法，并通过肢体动作来呈现。过程中，幼儿需要理解教师设计的强拍及如何运用，我们采用角色入戏的戏剧惯例，让幼儿化身为圣诞老人，大胆表现圣诞老人送礼物的精彩旅程。在教师引导下使幼儿通过肢体表现来感受音乐所带来的愉悦，感受作品的起伏变化与欢快风格及音乐的不同段落。在此基础上，教师还可提高难度，增加乐器的运用，让幼儿聆听、感知的过程中与音乐相互作用。
    幼儿园音乐活动方案中班(篇8)
    适合年龄段：4-5岁
    领域：艺术
    引言：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿在音乐领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
    行动依据
    《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿能通过即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
    活动目标：
    1、感受歌曲四拍子的节奏，并用肢体律动来表现牙痛感。
    2、结合歌曲运用乐器伴奏，并进行简单的歌词创编。
    3、激发幼儿爱护牙齿的情感，养成良好的生活卫生习惯。
    活动准备：
    圆弧板、沙锤、响棒、小狗和小兔的娃娃
    活动过程：
    一、故事导入，激发兴趣。
    师：刚才听了《牙齿好痛》的故事，小动物为什么哇哇大叫？（牙齿痛）
    牙齿如果被蛀牙虫咬坏，会有什么后果？（幼儿：影响我们吃东西，影响我
    们的身体健康）。我们用什么好办法保护自己的牙齿？（早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食）
    二、感受与欣赏。
    1、请小朋友认真地欣赏一首歌曲《牙齿好痛》。
    提问：歌曲中小动物牙痛得哇哇叫，他们是怎么叫的？（哎呦！哎呦）
    2、牙痛的时候摸哪里？鼓励幼儿用肢体动作表达牙痛感。
    3、老师与幼儿和着节奏一起做肢体律动。
    4、刚才小朋友用双手握拳拍脸颊，拍了几下？
    幼：一二三四，拍拍拍拍（结合歌唱、拍出节奏）
    三、表现与创造。
    1、出示沙锤
    师：我们一起帮这些动物想办法将蛀牙虫都赶跑吧！沙锤听说小动物们牙痛来帮忙止痛了，我们试试。一二三四，敲敲敲敲。（跟着音乐节奏来一遍）
    2、出示圆弧板和响棒
    师：小兔和小狗说太感谢你们了，现在我们的牙齿没那么疼了！圆弧板和响棒也出来帮忙了，把小动物嘴里的蚜虫都赶走吧！（跟随音乐节奏敲击乐器）
    3、鼓励幼儿创编歌词
    师：小兔说谢谢你们帮他们把牙虫赶走了，他们开心地唱起歌来。（四个鼓上放四个响板）
    例如：开心、开心，我很开心。开心，开心，我很开心。开心，开心，我们可以去吃胡萝卜呀！
    师：小猫听了后，也想请你们来创编一段歌词！心情好的时候除了用开心这个词语还可以用什么词语形容呢？
    5、律动：牙齿好痛
    幼儿园音乐活动方案中班(篇9)
    活动目标：
    1.学会演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神秘的气氛。能够迅速推测出斗篷里的小孩是谁，体验游戏的快乐。
    2.迁移"猜娃娃"游戏的经验，尝试新游戏的玩法。
    3.遵守游戏规则，游戏时不偷看藏起来的小朋友。
    4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
    活动准备：
    斗篷1件《披斗篷的小孩》情景挂图1张音乐。
    活动过程：
    一、开始部分。
    音乐律动《摸摸你》
    1.教师提问。
    小朋友们你们知道小精灵有什么样的本领吗?(小精灵会变魔术而且非常喜欢和小朋友们一起做游戏)下面我给小朋友们讲一个故事，这个故事里小精灵将会和小朋友们玩什么游戏呢?
    二、基本部分。
    1.介绍小精灵引出故事。
    2.出示故事情景图教师讲故事《披斗篷的小孩》，然后提问：
    森林里住着一个非常漂亮的小精灵，她特别爱和小朋友们一起做游戏。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精灵悄悄地跟在他们的身后，趁他们不注意，用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来，并唱起了歌(教师将这段歌曲演唱出来)："有一个小小孩站在树林中，他披着一件奇妙的小斗篷。站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，你猜他是谁站在树林中?"孩子们听到小精灵的歌声，回头一看，真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。
    小精灵说："你们猜一猜他是谁呀?要是猜对了，我就让他跟你们回去，要是猜不对，哈哈!今天他就要留下来陪我玩。"孩子们你看我我看看你，因为看不到斗篷里面小孩的脸，甚至连他衣服鞋子都看不到，这可怎么猜呢?小朋友们，你们能帮他们想一个好办法吗?对啦!看一看自已的周围少了谁，不就知道斗篷里面是谁了吗?孩子们一下了就猜出来了，小精灵没办法，只好放了斗篷里的小孩。孩子们高兴地欢呼了起来。可是要小心呦!小精灵正准备用斗篷再捉一个小孩呢!
    古怪的小精灵用什么把小孩包起来的?
    古怪的小精灵是怎样唱歌的?
    孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的?
    三、提出问题幼儿讨论
    (如果小朋友们遇到突如其来的事情应怎样做?)
    四、学唱歌。
    1.教师范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戏引出活动。
    教师：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个猜娃娃的游戏。小朋友把眼睛捂起来，听老师唱一首歌，唱完后再把眼睛睁开，猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。
    教师用神秘的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。
    2.教师结合故事情景图范唱歌曲，幼儿跟唱。
    3.教师指导幼儿唱出歌曲愉快、神秘的气氛。一边唱歌一边做动作。
    4.教师播放录音，与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。
    五、游戏"猜是谁"。
    玩法：教师手持斗篷扮演古怪小精灵，幼儿背向教师，边做动作边唱《披斗篷的小孩》。教师趁幼儿不注意，用斗篷包裹住一名幼儿。当幼儿唱完一遍歌曲时，立定，回头。猜一猜斗篷里面是谁。猜对后，游戏重新开始。
    请幼儿做古怪小精灵玩游戏。
    玩时提醒幼儿向前走时不许回头偷看，否则取消一次游戏资格。
    六、结束部分：
    总结(小朋友们今天表现的非常好，下课以后小朋友们可以继续玩"猜是谁"的游戏，回家以后把《披斗篷的小孩》这首歌唱给你的爸爸妈妈，把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊!)
    ##结束幼儿园音乐活动方案中班(篇10)
    活动目标：
    1、能大胆的表达自己的设想。
    2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。
    3、体验艺术活动的快乐。
    4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
    5、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
    活动准备：
    课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸
    活动过程：
    一、谜语导入，引发兴趣
    1、师：你们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语，你们来猜一猜！有位老公公，一副圆脸庞。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳）
    2、师：对！你真聪明！（一下子就猜到了）答案就是太阳。
    3、师：孩子们，今天的太阳它来我们班做客了。（出示太阳）我们和太阳公公打声招呼吧！
    4、师：谁知道太阳的家在哪里？太阳光晒在身上有什么感觉？如果没有太阳会怎么样？
    师小结：太阳的家在天上，他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的，我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。
    二、观察图片，交流想法
    1、师：太阳公公好不好啊？可是昨晚我做了一个梦，梦见太阳公公来找我，他哭着对我说：“看看你们班的孩子们，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了，明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧！”孩子们，你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊？（想）
    2、师：那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服？然后和身边的小伙伴互相说一说。
    3、师：谁说说，你想给太阳公公换件什么样的衣服？
    4、师：咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧！（出示图片，供幼儿欣赏）。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。
    5、师：我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料，你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服，动手吧！
    三、幼儿操作，教师指导。
    1、幼儿动手操作
    2、教师巡回指导。
    四、师生评价，体验乐趣
    1、展示幼儿绘画作品，师生评价。
    2、师：帮太阳公公换新衣你们高兴吗？看看，你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮，太阳公公特别高兴！它对你们说：谢谢你们的帮忙！我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧！
    幼儿园音乐活动方案中班(篇11)
    活动目标：
    1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
    2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
    3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。
    活动重点：
    进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
    活动难点：
    鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
    活动准备：
    红绿灯标志牌。
    活动过程：
    一、律动、练声
    1、《这是小兵》
    2、《我们大家做得好》
    3、《秋天》
    4、《庆祝节日咚咚锵》
    二、进一步熟悉歌曲
    1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫
    什么名字?
    2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)
    3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。
    4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。
    三、表演歌曲
    1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。
    2、幼儿自由创编动作表演歌曲。
    3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)
    四、游戏：红绿灯
    1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。
    2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)
    3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。
    4、带领幼儿游戏。
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更新时间：2025/6/10 1:55:07