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2012中考英语词语运用题型分析

内容

    词语运用和连词成句是英语学习要掌握的两项基本技能。也是中中考几年来必考的重要内容。本文结合考生的答题情况对2009年河北省中考英语试题是的词语运用和连词成句两题进行了分析，并对今后的教学提出了一些建议。
    关键词：中考英语;词语运用;连词成句;评分标准;
    英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，强调通过学习来发展学生的综合语言运用能力。词语运用与连词成句是每年河北省中考中的必考题型，考查了学生的基础知识与基础技能，看似简单，想得满分也不容易。
    一、题型分析
    1. 词语运用
    2009年河北省中考英语试题中的词语运用简单明了，考查了五个最基本的单词，词虽简单，却考查了序数词、形容词、名词复数、动词的过去时态和不可数名词几个知识点。稍不留心就会出错。本题的目的主要是在具体的语言环境当中考查词汇的灵活运用。可谓“看我七十二变”原题如下：
    根据下列句子的意思及所给的汉语提示，写出空缺处单词、固定短评或固定搭配的正确形式。
    81. This is our ______ (三)time to plant trees.
    82. I’m not really ______(饥饿). I’ll just have an ice cream.
    83. Computer is one of the greatest ______(发明). I can’t imagine life without it.
    84. They ______(同意)us on some matters yesterday afternoon.
    85. Mr. Smith gave us ____(一条)advice on how to keep healthy.
    2. 连词成句
    2009年河北省中考英语试题中的连词成句考查了学生的写作能力，总体难度不大，只要求学生利用所给单词连成一个完整的句子。五个句子都是英语教材中常见的日常交际用语和基本句子。旨在考查学生的语言组织能力和语感，也包括基本的语法知识。原题如下：
    将所给单词连成完整、正确的句子。(单词不得重复使用，标点已给出)
    86. do, like, you, English
    _________________________ ?
    87. is, table, the, on, what
    ________________________ ?
    88. at, is, good, nobody, everything
    ________________________ .
    89. to, I, how, last, winter, skate, learned
    ________________________ .
    90. I, my, will, true, come, hope, dream
    ________________________ .
    二、试题特点
    笔者有幸参加了2008年和2009年两年的中考阅卷工作，对比两年的英语试题，笔者发现2009年河北省中考英语试题中词语运用与连词成句两道题的难度均比2008年有所下降。但科学性却大大增加。其中词语运用具有以下特点：
    1)各类词分布相对均衡;
    2)词或词组不出现偏、难、怪现象;
    3)注重考察词或词组在具体语言环境当中的运用能力;
    4)动词词组是变化最丰富的，也是最难的。
    连词成句具以下特点：
    1)只是句式的变化，不会有词形上的变化。
    2)标点符号已经给出，要根据所给标点组成句子。
    3)各类句式均出自英语教材中，不出偏、难、怪题。
    4)句式灵活多变，可连成不同的句式。
    三、常见错误分析
    本次阅卷过程中，笔者发现学生们失分的主要原因有以下几条：
    一)词语运用中存在的问题：
    1. 没有注意名词的单一复数形式。如83小题，许多学生将inventions写成了invention.
    2. 时态不对，没有看清句子的时间状语。如84小题，将agreed with 写成了agree with.
    3. 做题时太粗心，将单词写错。如81小题，大约有10%的学生将third 写成thrid，白白丢了一分。
    二)连词成句中出现的错误：
    1. 大小写不规范。约40%左右的学生出现了句子开头第一个单词的首字母不大写的情况。有大约15%左右的学生开头大写了，句子中仍然出现大写字母开头的单词。如89小题，不少学生写成：I learned How to skate last winter.
    2. 单词拼写错误。有许多学生由于粗心或过于紧张的原因，竟然将所给单词抄错，这是最不该犯的错误。如88小题，将nobody写成nobady 或noboby, 90小题，将true写在ture.
    3. 丢失单词。学生们在连完句子后，没有检查是否将所给单词都用上了，导致丢掉一个或两个单词。如89小题，是失分最多的一题，失分的大多数学生是将所给的how 丢掉了，将句子连成：I learned to skate last winter.
    四、今后的教学建议
    1.认真钻研教材，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练。首先要让学生们过单词关。
    2.日常教学中强调细节，要求学生时刻注意单词的大小写及字母排列顺序。
    3.日常教学注意多听写句子和默写短文，多让学生背诵些精彩的对话或英语教材中经典的段落。
    4.总复习中要对词汇进行专题训练(名、动、形、副、数、搭配等)
    5.连词成句平时练习不宜太难，注意一些特殊的句子结构：not only…but also…, enough…to…, / too…to…, so…that… / …so that…，It’s…to do…，It’ time to…。(通讯员　冯彦奎)
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