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标题 人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案
内容
    新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。
    人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案(一)
    预期目标：
    1、认识12个生字，会写8个字。
    2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。
    3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。
    课时安排：2课时
    教学过程：
    第一课时
    一、揭示课题
    1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)
    2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。
    3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?
    4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?
    这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!
    二、初读课文
    1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
    2、反馈：
    师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?
    (1) 指名读第一小节
    你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语——齐读，注意“侧”是平舌音)
    说说你的左侧是谁，右侧是谁。
    说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”?
    (2) 第二小节谁来读呢?(指名读)
    你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地……)
    (3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?
    (课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。
    你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较：幼)
    (4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等)
    (5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读)
    (6)师刚才大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?)
    通过刚才的读课文，你欣赏到了什么?(生自由讲)
    过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧!
    三、学习1-3小节
    1、(动画课件播放)你看到了什么?(注意指导学生把话说完整)
    课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读
    指名读，评价：听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试?
    你的波纹更加长了，也更加美了!还有谁也想感受一下?
    听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了!大家一起试试吧!
    2、我们的主人公小洁在哪儿呢?你发现了吗?课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来? (紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧!
    4、反馈：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生回答可以再提示：课文又是怎样写湖水的?找出来读一读)
    重点句：湖水平得像一面镜子……
    (1)指名读：谁想第一个站起来读给大家听?
    你读得真好，还有谁比他读得更好?
    读得真美，完全有资格当小导游了!
    (2)小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑)
    点拨：山峦?(山峰)——这位同学能抓住自己不懂的词语来提问，真不错!
    变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，根据画面来回答这个问题。
    为什么湖水平得像一面镜子?——能抓住不懂的句子提问。(看图解决：水面平，湖水清)
    为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游?
    (3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读)
    (4)欣赏了这么美的湖水，听了你们的美读，老师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得——引读最后一句话。
    5、过渡：(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇妙，那课文又是怎样写山峦的呢?自己读一读，找一找。
    (1)指名读(出示句子：看，那边的山石像……这边的山石像……半山腰的……)
    (2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(如果学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的?)
    (3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。
    (4) 指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战?
    (5) 男女生赛读。
    (6) 出示图：看着图说一说(意在指导背诵)
    6、小洁只欣赏到这几块石头吗?(想象说话：有的山石像 )
    7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢?
    出示句式：看，那边 ，这边
    8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成语：千奇百怪、栩栩如生)
    9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，欣赏了如此美丽的风景，我们的心深深地被陶醉了，让我们一起读一读1-3小节吧!
    10、现在你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?老师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?——她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧!
    四、巩固字词
    课件出示智慧树：刚才我们吃了许多智慧果，让我们再来和它们打打招呼吧!
    五、写字指导
    师：这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。
    1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发现吗?)
    2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)
    3、学生书写，注意姿势。
    4、展示交流。
    人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案(二)
    教学目标：
    ★认识12个生字，会写8个字。
    ★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
    ★了解内容，体会比喻句的用法。
    ★通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
    教学重难点：
    ★理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。
    ★初步了解课文中环境描写的作用。
    教学课时：
    两课时。
    【第一课时】
    教学目标：
    认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，
    教具准备。
    生字卡片、图片。
    教学过程。
    一、解题导入新课。
    同学们，什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?
    二、识字写字。
    1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
    2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。
    3、全班交流。
    (1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。
    (2)以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。
    4、写字指导：扔 掉 眼 睛。
    三、朗读课文：初步了解课文内容。
    1、自渎课文：要求读准字音。
    2、赛读课文：要求做到正确、流利。
    3、教师范读课文：学生听了说说感受。
    四、布置作业。
    【第二课时】
    教学目标：
    ★理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
    ★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
    教具准备：
    图片投影。
    教学过程：
    一、复习导入。
    指名读课文，做到正确、流利。
    二、朗读课文。
    1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。
    2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。
    3、假如你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景读出来。
    4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“?
    5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。
    6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?
    三、指名按自然段朗读课文：
    体会小洁的感情变化。
    四、扩展练习：
    小组合作说一句保护环境的广告词。
    五、布置作业。
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更新时间：2025/5/25 9:50:08