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标题 人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案
内容
    新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。
    人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案(一)
    【教材说明】
    本文根据杨学良作品改写，而杨作又根据苏轼《东坡志林》创作。文本通过记叙牧童指出戴嵩的《斗牛图》画错了而画家真诚接受的事情，赞扬了牧童敢于批评和画家虚心接受的优秀品德。
    文章的重点之一是画家绘画水平的高超。为了突出这个重点，作者不惜笔墨，集中一二三四段，从多种角度反复渲染，这为教师建立第一个教学板块，训练同学抓住关键词语和句子进行体会提供了基础。
    文章的另外一个重点是牧童对画家的批评以及画家对待批评的态度，这是第二个教学板块。这个重点集中在两种对比之中，一是牧童与其它围观者对画家作品的态度，二是画家与其他围观者对牧童批评画家作品的态度。
    结合二年级同学认知水平和年龄特点，教学应确立以下原则：以词语和句子为主要认知对象，以感悟和体验为主要认知目标，以感情朗读为主要训练形式，以创设情境激发同学扮演为主要努力方向。
    一、关于媒体的运用，主要突出四个方面的功能：
    1、欣赏戴嵩的画，以激发学习兴趣;
    2、关键句子比较，以突出学习重点;
    3、提供说话词语，以丰富语言积累;
    4、欣赏古今名画，以陶冶同学情操。
    【教学目标】
    1、识字13个，写字12个。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。
    【教学准备】
    多媒体课件一套。
    (动物名画欣赏、文本讲稿、斗牛视屏、生字教学资料等)
    【教学过程】
    一、回顾内容，欣赏名画，调动同学情绪。
    1、上节课，俺们初步学习了课文，认知了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。
    2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。
    3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会发生怎样的故事呢?这节课俺们进一步学习。
    二、整体感知全文。谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?
    三、抓住三个情景理解词语，了解人物，学习朗读。
    1、情景1画技高：
    ⑴　戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“ ”划出有关内容。
    ⑵　指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：
    ①　他的画一挂出来，就有许多人观赏。
    ②　他的画挂出来，有许多人观赏。
    ⑶　引导读两个句子，比较体会，用“一……就……”说话。
    ⑷　出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。
    ⑸　感情朗读一、二段。
    2、情景2称誉：
    ⑴　看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的?用“ ”划出有关内容。
    ①　说。
    ②　出示三个句子，供同学朗读：
    围观的人看了，纷纷夸赞。
    “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称誉道。
    “画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”一位教书先生称誉道。
    ⑵　假如你在场，你会怎样夸?教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：
    惟妙惟肖　上乘之作　神来之笔　出神入化
    活灵活现　栩栩如生　鬼斧神工　妙笔生花
    3、情景3勇敢批评和虚心接受：
    1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。
    2、谁给你留下了深的印象?留下了什么印象?
    3、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。
    4、你见过两牛相斗的情形吗?播放斗牛视屏。
    5、一句话小结，完成板书。
    四、写字指导
    1、商
    2、抹
    3、左右结构(左窄右宽)
    【板书设计】
    21 画家 和 牧童
    “多谢指教” “画错啦!”
    虚心　　 勇敢
    了不起
    人教版二年级下册语文《画家和牧童》教案(二)
    【教材简析】
    课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动，牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富，人物形象生动，内含深刻哲理，贴近同学认知水平的好文章，宜对同学进行感情朗读指导。
    【设计理念】
    《语文课程规范》指出：阅读教学是同学、教师、文本之间对话的过程。让同学真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而感受人物的品质。同时，在阅读过程中，引导同学感受祖国的语言文字，使同学的语文素养得以全面提高。
    【教学目标】
    1、学习掌握生字、新词：会认13个生字，会写12个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。
    4、引导同学有意识地积累优美词语及主动学习。
    5、培养同学课外搜集资料的兴趣和习惯，拓展语文学习空间。
    【教学重点】
    1、学习掌握本课生字、新词。
    2、理解课文的第五、六自然段，体会人物的优秀品质。
    【教学难点】
    小牧童为什么敢向大画家挑战?
    【教学时间】
    两课时。
    【教学准备】
    1、多媒体课件、词语卡片、画纸、毛笔、墨汁。
    2、同学搜集了解戴嵩的生平资料和俺国画动物的著名画家的作品。
    【教学过程】
    第一课时
    〖教学目标〗
    1、初读课文，认读本课的生字新词，了解课文大意。
    2、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。
    3、引导同学有意识地学习、积累优美词语及主动学习。
    一、欣赏作品，引入新课
    1、欣赏齐白石、李苦禅、徐悲鸿的优秀作品。
    2、出示课文中的《斗牛图》，设疑：你知道这幅图是谁画的吗?你了解戴嵩的哪些情况?
    3、板书课题，齐读课题。
    (通过欣赏名画拓展知识，调动同学学习这篇课文的积极性)
    二、初读课文，认记生字
    1、自由朗读课文，借助拼音把生字读准，把课文读通顺、读正确。
    2、自由读生字，开火车认读。
    (教师相机正音，并引导组词、运用、辨析词义)
    3、去掉拼音读词语。
    4、识字游戏：《打地鼠》
    (这一环节，教师根据同学认知规律和二年级同学的特点，引导同学快速识记生字，让同学整体感知课文内容。)
    三、细读品味，理解课文
    1、品语言，感受著名 ：
    ⑴　自由快速默读课文，边读边想：画家和牧童之间到底发生了一件什么事?
    ⑵　谁能用书上的一句话介绍戴嵩?齐读这句话。
    ⑶　哪些句子最能体现出戴嵩的著名呢?
    ①　教师相机出示并引导朗读感悟：
    他的画一挂出来，就有许多人观赏。
    ②　用“一……就……”练习说话。
    ⑷　戴嵩是怎样画《斗牛图》的?你能把书上的句子找出来吗?
    出示句子：
    他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
    ①　引导同学朗读体会。
    ②　教师现场绘画，让同学体会“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思。
    2、读“夸赞”，品情感 ：
    ⑴　围观的人是怎样夸赞他的?
    研读句子，课件出示：
    “画得太像了， 画得太像了，这真是绝妙之作!”
    “画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”
    ①　朗读体会。
    ②　演读，再现情境，加深理解。
    ⑵　围观的人还有很多很多，他们会怎样夸赞戴嵩呢?
    (理解“纷纷夸赞”)
    ⑶　引导同学积累课文中的优美词语。
    3、读批评，悟品质：
    ⑴　正当大家纷纷夸赞之时，发生了一件什么事?
    ⑵　读到这儿，你发现了什么?
    ⑶　学到这儿，你有什么疑问?
    (这一环节，通过多种形式的读，让同学在读中感知、感悟和体验;在读中理解课文内容，体会人物品质;在读中积累语言，发展思维，培养语感。同时，引导同学自身发现问题，提出问题，解决问题，培养同学的学习能力。)
    四、再赏名画，拓展延伸
    1、欣赏《斗牛图》。
    2、你想对大画家或小牧童说点什么呢?
    3、引导同学课后搜集一些有关做人谦虚、敢于挑战的小故事。
    (这一环节进一步培养同学搜集资料的兴趣和习惯。)
    【板书设计】
    画家和牧童
    著名 　　(无名)
    虚心接受　 敢于挑战
    第二课时(简案)
    一、激情导入,美读课文(略)
    二、指导书写,巩固生字(略)
    三、积累运用
    1、读读写写 ：
    他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
    一会儿 ，一会儿。
    2、收集课文中自身喜欢的词语与大家交流。
    3、收集课文中的好句子读给大家听。
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更新时间：2025/5/31 6:35:25