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标题 | 人教版三年级上册语文《找骆驼》教案 |
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新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《找骆驼》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。 人教版三年级上册语文《找骆驼》教案(一) 教材目标: 1认识部首“贝”和“”。 2运用“……又……又……”造句。 3学会写启事。 4学会分析线索。 5培养沟通能力。 6培养批判性思考能力。 学生需认识的生字词:骆驼采购货物牵着途中又累又困牙齿 跛驮寻找踪影印痕残破残缺不全树叶打听虽然买卖一头一支脚印它 经常动物喜欢远寻获走过教师 所需教具: 1能放光盘的电脑、投影机和大银幕。 2黑板、刷子。 3播放CD的机子。 课堂实录 师:各位小朋友好,今天真高兴来北京和小朋友们上一节课。希望我们这节课呢,你们也是感到开心。好,我们开始上课吧。我要上的这一课是关于失物的,小朋友知道什么是失物吗? 有谁能告诉我呢? 生:就是丢失东西。 师:对了,很好。 师:同学们有什么丢失物品的经历吗? 生:有。 师:谁有?请举手给我看一下。 学生举手。 师:那你们是怎么去寻找丢失的东西呢?小朋友有经验吗?你说说看。 生:要是发现没有的话,就到丢东西的地方去找一找,也可以到失物认领处去找找。 师:哦,可以到失物认领处去看看。老师呢,昨天刚从香港飞来,在机场就丢失钱包,怎么 办呢?有没有同学可以告诉我。 生:可以四处问问。 生:可以去失物招领处。 生:可以到飞机上去找找。 生:可以去找警察帮忙。 师:说的很好呀!丢了东西应该去报警。今天老师给你们讲一个警察局长的故事,他非常了 不起,因为他有一双敏锐的眼睛,还有一个非常精明的头脑,什么案件都能破。有一天一个 村长打电话来,说他们村里丢了一台电机,电机知道是什么东西吗? 生:发电用的机器。 师:对了,在咱们北京你们可能很少看到,但是在偏僻的村落,就很常用,没有电,就用它 来发电。 听到这个消息,警察局长就带着助手赶紧跑到了这个村子。观察现场,问村长电机有多大? 村长告诉局长,那个电机大概有那么大(教师手势告诉学生)有一两百斤,警察局长仔细地看看现场,发现雪地里有有一条雪印,脚印有深有浅,于是局长叫村长把村里的年轻人都叫 了来,发现有一个年轻人是跛脚,就叫村长让那帮小伙子都走了,让这个人留下来。这个小 伙子一听让自己留下来,马上就对这个村长说,村长啊,这个电机可不是我偷的呀,你们可 不要冤枉好人呀。 好,大家告诉我,这个电机是不是他偷的呢?警察局长有没有搞错, 生:我觉得局长没有搞错,因为那个人是瘸的,雪地里的脚印也是有深有浅,知道头这个电机的人是个跛脚,所以就是他。 师:哦,他是通过雪地里的脚印来判断,还有没有线索? 生:我觉得可能搞错了,电机两三百斤,他是个跛脚,恐怕搬不动。 师:嗯,这是一个年轻力壮的小伙子。 生:我觉得局长没有搞错,因为局长只是把全村的年轻人叫来,也没有说什么事情,但是一 听说把他留下,这个小伙子脱口而出说电机不是他偷的,就说明他知道电机丢了。 师:对啦,这也是线索,所以呢,局长也就用这些线索断定这个电机是这个小伙子偷的。好 了,我们现在就来看一看课文,看看丢失的是一个什么东西。 生:找骆驼。 师:对了,骆驼是一个什么样的动物? 生:骆驼,沙漠上。 师:你见过真的骆驼吗? 生:见过。 师:举手看一下,有多少见过骆驼?好的,那么骆驼背上是什么东西呀? 生:驼峰。 师:你知道,骆驼有单峰的也有双峰,有同学知道吗? 师:(出示图片),在咱们中国骆驼是双峰的,在非洲,骆驼是单峰的。 师:我们看看课文,会读的同学可以跟读。(多媒体演示文章内容,学生自己小声跟读) 师:我们来认识一下生字词语。 师:看一下(课件出示牵)(请同学到前面表演)请你们两个手拉手,这就是牵。 请同学来组词。 生:牵手 师:可以说一句话吗? 生:小明和爸爸逛街时,爸爸牵着小明的手。 生:爸爸牵着小明的手去公园玩。 师:第二个字我们来看看是什么?大家认识这个字吗? 生:睏 师:有谁能做一下困的样子吗? 学生做困的样子。 师:有谁能造一个句子----又累又困? 生:我晚上看着看着书,觉得又累又困。 师:嗯,我们学校的小朋友造过这样一个句子,说:美军打伊拉克兵打得是又累又困。你们 还有谁想造一个? 生:我有一个,不知道行不行? 师:你说说看。 生:那个警察局长去破案,回来时又累又困。 师:很好。我们一起来看看“跛”的解释。(课件) 师:最后一个字:驮。有没有谁来解释一下呢? 生:就是说,一匹马驮着一袋大米,就是驮。 师:嗯,要是我呢,我背着一个书包,可不可以说我驮着一个书包? 生:不可以? 师:什么可以驮东西? 生:一些动物。 师生理解:打听,残破的意思。 师:好,我们再读一读课文好吗?(跟读课件) 师:商人为什么带骆驼去外地呢? 生:因为骆驼会帮助他做事情。 师:那在什么地方丢失的呢? 生:在十字路口。 师:那么大的一只骆驼,怎么就丢失的呢? 生:因为粗心大意,所以丢了骆驼。 师:粗心大意很对。 生:因为他又困又累,所以丢失了骆驼。 师:对,是因为又困又累,睡着了,丢失了骆驼。你有什么线索可以找到骆驼呢? 生:他的骆驼年纪大了,牙齿残缺不全,左脚有点跛,但仍能驮东西。 师:通过这些线索能找到吗? 生:路上,他还遇到了一个老人,老人告诉他线索。 师:老师说的那个骆驼是他要找的骆驼吗? 生:是,因为那个老人说奇怪的脚印,左边的比右边的浅。这就说明这个骆驼脚有点跛。还 说有一些残破的树叶,说明这个骆驼老了,牙齿都掉了。 师:好,有谁能把课文概括几句话? 生:一个商人外出采购,又累又困,丢了他的骆驼,商人就去找骆驼,遇到了一个老人,老 人告诉了他一些线索,他就去找骆驼了。 师:好,这些线索你们能不能找到骆驼呢? 生:能。 师:他还找不到怎么办呢? 生:写寻物启事。 师:今天我们就来学习写寻物启示。 (课件出示写寻物启事的方法,师生一起解读含义) 一、启事 启事是应用文的一种。 例:寻人启事,招聘启事,寻物启事。。。。。 它的格式严谨 启事的句子一般较简洁。只写出重点便可, 表达的自由空间不大, 叙述发挥的余地较小, 二、启事的格式 题目居中, 正文换行 先空两个才写, 署名和日期在右下方, 先写署名, 再写日期。 三、启事的内容 丢失物品的 名称 特征 丢失的地点 实践, 联络的方法和报酬。 师:老师这里有一则寻犬启示,请同学们看看。 (出示:寻犬启事 小狗一只,名叫阿望,身体肥胖,全身长满黄色长毛,它见人总爱摇尾巴。3月2日在元朗公 园丢失,如有寻获,请速送去警察局,薄酬。 健忘 3月5日 生读。 师:下面我们来写一则寻物启示,帮助商人找骆驼。 (老师给孩子看从香港带来的学生画的骆驼的图片,提示孩子注意骆驼的特点) 生分组写启示,老师巡视,指导。 师:第一个写完的就是我们的冠军,第二个是亚军。。。。 看一下这些同学写的,我们来听听“冠军”是怎么写的?先看格式对不对。 生:对。 生读 师:亚军来读。 生读 师:格式名称都对了,字也写的不错。季军来读。我们先来看看他的格式对吗? 生:不对 师:正文开头应该空两格。殿军来读 生读, 师:看看他的缺什么? 生:没有时间和名字 (颁发奖品) 师:大家都学会写启示了吗?看看老师写的启示。 老师出示范文。 生齐读 寻骆驼启示 骆驼一只,瘦弱,全身长满棕色长毛,左脚有点跛,牙齿残缺不全,…… 师:我们都学会写启示了,老师这里从香港给大家带来了很多图片,请你们回家去写写启 示。 (分发图片,请孩子回家写寻物启示) 下课 人教版三年级上册语文《找骆驼》教案(二) 教学目的: ★理解课文内容,懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。 ★理解词语:商人、至于、究竟。 ★能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点: 反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。 教学难点: 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 教学过程: 一、导入: 课件:骆驼在沙漠上走的片断。师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课: 1、板书课题,读题。质疑,导入新课。 2、初读课文。(自由读) 3、按自然段读,边听边想,课文主要讲了一件什么事。 商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人,你会怎么做?会遇到那些困难呢? 4、具体学习课文。 (1)当商人问老人的时候,他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段) 指名分角色读。 如果你是商人,听了老人的话,心里会怎样想? 指导朗读(随机指导老人的话,与商人越来越紧张、急切的语气) (2)老人把骆驼的样子说得这样具体,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想? 指导朗读商人的话,读出生气、质问的语气。 (3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。 老人说的是真的吗?他没看到骆驼,为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。 (4)结果怎样,齐读第11自然段。 5、小结。 (1)学过了这篇课文,你懂得了什么? (2)教师根据学生情况点拨。 三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 |
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