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标题 人教版五年级下册语文《祖父的园子》教案
内容
    下面是出国留学网整理的人教版五年级下册语文《祖父的园子》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】
    五年级下册语文《祖父的园子》教案(一)
    师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了《祖父的园子》。课前我要求同学们先预习，不知道同学们都预习了吗?如果预习了，请大家讲一下《祖父的园子》里都有什么?
    生：有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。学生七嘴八舌的回答。
    师：看来同学们都预习都很好，今天让我们一起走进这座园子。
    一、导入
    二、简介作者
    先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：
    萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
    三、感受我之快乐
    1、师：在这座园子里发生了很多有趣的事情。请学生读课文，一人一段，其他同学仔细听，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最有趣?
    学生自由朗读课文，自读自悟。
    2、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
    谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰
    3、教师范读课文，给学生以美的享受。
    4、交流：
    重点抓住以下几件趣事：
    ⑴祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
    你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。
    通过男女生分读体会我和祖父的亲密。
    ⑵　祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
    你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?
    (体会天真，傻的可爱。)
    ⑶　当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?”
    我说：“谷子。”
    祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?”
    我说：“是的。”
    我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
    祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
    祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。
    (联系“小猫钓鱼”“小猴子下山” 体会有趣，你讨厌她吗?)
    ⑷　玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!
    指导朗读，“下雨了!下雨了!”体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!
    师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢?
    四、小结
    作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
    五、作业
    要求学生根据自己的情况任意选择一题做答：
    1、在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。
    2、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话(不少于50字)。
    五年级下册语文《祖父的园子》教案(二)
    学习目标：
    1、认识8个生字。读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
    2、有感情地朗读课文。
    3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
    学习重难点：把握课文主要内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
    教学流程
    一、课前预习
    1、搜集和阅读萧红和她的《呼兰河传》，了解萧红短短一生的文学成就。
    2、给课后生字注上拼音并读3遍,在课文中画出带生字的词语 。
    2、画出文中“ABB”式的词语并读读。
    3、用自己喜欢的方式朗读课文，遇到带拼音的词语多读两遍。
    4、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。
    5、把课文中不理解的地方画出，并作记号。
    6、阅读课文，你有什么问题，请写在横线上。
    7、想一想：
    ①这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?②“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?请在文中找出相关的语段来体会。
    二、预习交流、检测
    1、随机抽查一小组朗读生字，其他人认真倾听并纠正错音。
    2、随机抽查一小组朗读“ABB”式的词语，其他人认真倾听并纠正错音。
    3、小组轮流朗读课文，看看哪组读得好。
    4、交流课前收集的资料。
    5、各小组指派一人说说自己最喜欢的句子或段落，并说说喜欢的理由。
    6、各小组先在组内讨论理解不懂的地方和预习时提出的问题。
    7、组内不能解决的问题请组长板书到本小组的黑板上，全班交流解决。
    三、导学流程
    (一)导入
    童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
    (二)学习新课
    1、快速默读课文，全班讨论交流：
    ①这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?在文中找出相关的语句并试着有感情地朗读。
    ②说说“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?找出相关的句子并说说自己的看法。
    ③用自己的话说说，为什么“我”会对祖父的园子念念不忘?再有感情地朗读课文中相关的语段体会作者的情感。
    2、作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?
    (四)拓展延伸
    读一读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式。
    (五)达标检测
    1、完成练习册p11-12页
    2、辨字组词。
    漂( ) 倭( ) 蚌( )
    飘( ) 委( ) 丰( )
    3、写出下列词语的近、反义词。
    近义词：漂流( ) 喜欢( ) 闪烁( )
    瞎闹( ) 存心( )
    反义词：马马虎虎( ) 黑暗( )
    4、照样子写词语。
    胖乎乎、圆滚滚 、 、 、 。
    5、句子加工厂。
    ①少先队员怎么能害怕困难呢?
    改为陈述句：
    ②我们应该珍惜今天的幸福生活。
    改为反问句：
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更新时间：2025/5/30 12:29:30