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标题 人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》教案
内容
    新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。
    人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》教案(一)
    教学目标
    1.学会生学新词;
    2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;
    3.能正确、流利地朗读课文;
    教学准备
    1.教师准备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。
    2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
    第一课时
    一、课件出示书上恐龙图，引入课题
    以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
    二、读课题质疑
    1.齐读课题
    2.质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!
    3.初步释疑
    ①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)
    ②范读、生边听边想。
    ③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)
    辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
    ④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
    三、学生字新词
    1.出示小黑板生字新词。
    2.提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
    3.分别抽读生字，说形和词意。
    凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
    迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)
    不仅……而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
    敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
    4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
    四、读课文，理解不懂的词语
    1.自读课文，句出不懂的词。
    2.自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
    五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
    亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
    后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
    欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
    演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
    繁衍：逐渐增多
    鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
    毋庸置疑：无须怀疑。
    五、自读自悟第一、二自然段
    1.先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
    2.自读自悟，教师巡视引导。
    3.小组讨论(要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由)。
    4.抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
    六、读全文
    第二课时
    一、引入
    上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
    二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
    (一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象，用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
    (二)弄清共几句
    ①先读书，用序号标出。
    ②抽说，出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)
    (三)阅读、理解
    1.默读想象，教师巡视引导。(给一定读书时间)
    2.教师读，全体学生想象表演。(出示本段文字理解)
    3.先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
    4.小组讨论(要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。
    5.抽说，有不同意见，师生再谈、再说。(板收)
    两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走;有些身体庞大，有些小巧;有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
    6.再读课文，加深理解。
    a、引读;
    b、齐读。
    三、感悟
    学了本文后，你有些什么感受?
    以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想?(讨论、抽说)
    科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。
    四、理解文中表达准确的句子(P1513)
    1.自读理解，并小声说说;
    2.小组讨论(说出自己的理由)
    3.抽说(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。)
    4.同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
    5.找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
    五、拓展
    交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
    六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
    第三课时
    一、交流搜集的信息
    二、学写田字格字
    1.自己观察田字格的字：1)、写时注意什么地方;2)、间架结构怎么安排
    2.讨论以上两个问题
    3.抽说、补充
    4.扩词
    5.书写
    人教版四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》教案(二)
    【教材分析】
    《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
    【学情分析】
    这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
    【教学理念】
    教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
    【教学目的】
    1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.
    2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
    3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
    【教学重难点】
    1、重点：
    弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
    2、难点：
    领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
    【课时布置】
    2课时。
    【教学过程】
    第一课时
    一、交流资料，激趣导入
    师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?
    1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
    2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
    3、板书课题：
    飞向蓝天的恐龙
    4、读题、解题：
    是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
    二、整体感知，回馈预习
    1、自读全文：
    指名逐段读，想：
    课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。
    2、查生字掌握情况：
    ⑴　读词语竞赛，出示生字词屏：
    分小组读、男、女生读。
    ⑵　猜词语竞赛，出示字屏：
    颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓　　在空中回旋地飞──飞翔
    高高地在天空中或高升到空中──凌空　说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。
    ⑶　根据动作选配词语：
    放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：
    (恐龙的)笨重、愚钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、飞翔……
    3、指名说说课文写了什么?
    三、精读重点，领悟写法
    1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
    ⑴　先自身读。
    ⑵　再讨论。
    ⑶　汇报：
    ①　第一种大约出现在……和狗一般大小……
    ②　数千万年后，它的后代……家族……
    ③　其中，一些……长得……像鸟类……
    ④　它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
    2、阅读感悟写法上的特点：
    用词准确，生动的特点如：
    ⑴　地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
    ⑵　它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
    3、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
    4、有感情地朗读自身喜欢的段落。
    第二课时
    一、复习字词，导入新课
    1、指名带读生字词，听写局部生字。
    2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面，我们来认真阅读课文。
    二、朗读感悟，理清课文内容
    1、学习第一段：
    ⑴　自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
    ⑵　“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。
    ⑶　指导朗读，个别读，齐读：
    师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现?
    2、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：
    ⑴　媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。
    ⑵　“点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢?
    ⑶　指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。
    三、学习三、四自然段
    1、轻声自读这一局部，并画出自身认为写的好语句多读几遍。说说这局部介绍的是什么?
    (介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)
    2、指名读三、四段，小组讨论：
    陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?
    3、完成表格：
    恐龙的庞大家族
    恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度
    4、考虑：
    在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体?这样具体的描写有什么好处?
    理解：
    “一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
    “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
    5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?
    6、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
    7、班上交流：
    有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
    8、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。
    四、学习第五自然段
    1、自由读课文第五自然段，考虑：
    这一段有几句话?哪句话是这一段要表达的中心思想?
    “希望能够重现这一历史进程”这句话包括的信息?
    2、理解：
    随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：
    要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。
    3、齐读最后一段。
    五、概括全文
    本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
    六、积累语言
    在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：
    恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。
    七、作业
    1、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：
    ⑴　恐龙最终都演化成鸟类大家族。　　　　　　　　　　(　　)
    ⑵　恐龙演化成鸟类经过了三千万年。　　　　　　　　　(　　)
    ⑶　带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。　　(　　)
    2、分析下面的句子，说说好在哪儿：
    恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。
    3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
    【板书设计】
    31　飞向蓝天的恐龙
    两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前
    第一种恐龙　　庞大家族　　恐龙中的一支　　飞向蓝天
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更新时间：2025/5/25 23:31:08