网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 《艰难的国运与雄健的国民》教案 |
| 内容 |
下面是出国留学网小编整理提供的人教版初一语文下册《艰难的国运与雄健的国民》教案，欢迎阅读与参考。 《艰难的国运与雄健的国民》教案(一) 教学目标 1.知识目标：学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2.能力目标：分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3.情感目标：联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重难点 1、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。 2、理解文中一些关键语句的含义。 3、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。 教学过程 (一)导入 同学们，前面我们学习了光未然先生的《黄河颂》，对那种一咏三叹的形式还记忆犹新。今天，我们要共同来学习一篇散文形式的《黄河颂》，也是一篇民族精神颂。这就是李大钊先生的《艰难的国运与雄健的国民》。 教师补充介绍时代背景和作者生平 (二)初读积累 1.掌握下列字的读音 逼狭(xiá) 崎岖(qíqū) 阻抑(yì) 2.解释下列生词 (1)逼狭：狭窄。 (2)崎岖：形容山路不平。 (3)阻抑：阻挡、抑制。 (4)回环曲折：曲折环绕。 (5)亦复如是：也是这样。 (三)再读探究 1.题目与内容：结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。 艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。 ②国运：处境艰难。雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里;②国民：一往无前，在艰难境界中前进。 2.语言与写法 (1)这是一种怎样的写法? 比喻说理。长江黄河过沙漠、山峡→国民在艰难境界情况里的精神等等。 本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试再找出文中还用了哪些比喻，表现作者什么情怀? ①用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻;民族生命的进程“亦复如是”。 ②用旅行来比喻人类在历史上的生活。走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。 ③用扬子江、黄河比喻中华民族。 ④用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。 ⑤用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的向前发展。 ⑥用“曲折回环……崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。 ⑦用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。 这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的豪情壮志。 (2)语言品读 a.走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 b.目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进? 3.整体与局部 (1)再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系?两组词的位置可否调换? 不能调换，它们有因果关系：艰难的国运造就一大批真正的骑士、革命者，只有雄健的国民，才能扭转艰难的国运，唯有艰难的国运中建造国家才能锻炼造就国民的雄健精神。 (2)什么是雄健的精神? “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。…… ①冲破一切艰难险阻，勇往直前。 ②奋斗中能体味到成功的乐趣。 (3)怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”? 这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷;与地奋斗，其乐无穷;与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。 (4)本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么? 中华民族发展到20世纪20年代，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮儿大显身手的千载不遇的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，为了建造繁荣昌盛的新中国，就会满怀豪情，在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。 (四)品味朗读 (五)比喻说理练习 (六)归纳小结 同学们，发扬雄健的精神是时代的需要。这种精神应该像祖国的大江大河，即使遇到沙漠、山峡，一样表现出一泻万里的魄势。“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?”李大钊先生的语言早已实现。当“中华民族到了最危险的时刻”，总能涌现出一批批雄健的国民，我们在为之深深自豪的同时，更应该明白自己肩负的重任，积极面对艰辛的境遇，体味振兴中华这一“ 人生最有趣味的事”。 板书设计： 艰难的国运和雄健的国民 艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。 ②国运：处境艰难。 雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里 ②国民：一往无前，在艰难境界中前进 雄健的精神：①冲破一切艰难险阻，勇往直前。 ②奋斗中能体味到成功的乐趣。 《艰难的国运与雄健的国民》教案(二) 一、导入 光未然在《黄河颂》中吟颂道，“黄河是中华民族的摇篮”，它“像巨人，筑成我们民族的屏障”，它那“一泻万丈，浩浩荡荡”的气势激励着我们每个炎黄子孙，为保卫祖国母亲河──黄河，而奋勇顽强，在这960万平方公里的土地上谱写下了可歌可泣的诗篇。而中国共产党的创始人之一的李大钊就是这些英雄儿女的代表之一。现在我们就一起来阅读他写的《艰难的国运与雄健的国民》这篇文章，分析作者是怎样表现其英雄气魄的? 二、 整体感知 1、阅读课文，概括每个自然段的段落大意。 (提示：人类历史道路、民族生命过程、人类历史生活、中华民族史路、中华民族精神。) 2、本文最主要写作方法是什么? (提示：比喻) 三、局部品味 1、讨论“整体感知”中的问题。 (见以上的提示)。 2、认真阅读第一自然段：人类历史道路是怎样的道路? 过渡语言：既然第一自然段是写人类历史道路的;那么，人类历史道路又是如何呢?经过阅读后。答案提示：A、平坦、B、艰难险阻。 3、齐读第二段回答：“浩浩荡荡的长江大河”比喻什么?“平原无际，一泻万里”比喻什么?“丛山叠岭，绝壁断崖，回环曲折，极其险峻”比喻什么?“亦复如是”的“如是”指什么? A、比喻民族生命的进程。 B、比喻民族生命历史的顺利发展。(浩浩荡荡的历史进程如长江大河一样势不可当，一往无前。) C、比喻民族历史进程中所遇到的挫折，即艰难的国运。 D、指民族生命进程就像长江大河一样，时而在平原无际中，一泻万里;时而在逼狭中飞过，坎坷不平。 〖板书设计一〗 |──────────像──────────| | 平坦──────—平原无际、一泻万里 | 历史道路(民族生命进程) 长江大河 艰难险阻─—绝壁断崖、回环曲折 4 、读第3、4段讨论回答：“征人”指什么?“旅途中的征人”会遇到什么?当“征人”冲出“崎岖险路”时，给他的是什么样的感受? A、人类历史生活，或历史道路。 B、坦荡平原，即一帆风顺;崎岖险路、荆棘丛生，即困难重重。 C、举例说明：例如，爬山过程中所遇到的困难，但经过努力后，终于战胜困难的感受──给人以奇趣横生、奇绝壮绝、冒险壮美的趣味。这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的过程，概括起来就是战胜困难和挫折的精神。而这种精神用书中的话语来说就是“雄健的精神”。 〖板书设计二〗 |────────—像──────────| |高兴──────—坦荡平原、一帆风顺 | 历史道路(生活) 旅途中的征人 壮美──—崎岖险阻(困难)──—战胜 (相 | 似) 中华民族的史路 5、(多少英雄儿女就在这崎岖险路上谱写下了可歌可泣的诗篇，liuxue86.com这诗篇正是我们中华民族的精神写照。那么，我们中华民族的精神是怎样的精神呢?)请认真阅读第5段回答： A、括号中的问题B、杨子江及黄河比喻什么?C、“沙漠、山峡”比喻什么?D、“浊流滚滚，一泻万里的魄势”的含义? (注：引导学生讨论回答，具体内容见以下的板书设计中。) 〖板书设计三〗 中华民族精神────—像────扬子江、黄河────| (冲 | 破) (冲 | 破) | 艰难国运───────像─────沙漠、山峡 艰难险阻 (悲壮| 歌声) (浩浩 | 荡荡) 勇往直前 建造国家────────像──────—流入大江 | | | | | | | 革命乐观主义精神 |──────| 雄健精神 四、教学反馈 主要让学生提问问题并当堂把学生所提的问题讨论解决。 点击查看更多人教版初一语文下册教案 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。