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| 标题 | 《精读与略读》教案 |
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下面是由出国留学网整理的《精读与略读》教案，欢迎阅读。更多相关苏教版五年级语文教案文章，请关注实用资料栏目。 【《精读与略读》教案(一)】 教学目标 1.知识与技能 学会两种阅读方法——略读和精读。 2.过程与方法 师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。 3.情感.态度与价值观 通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 教学重点 把握略读的方法。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题。 1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。 2.板书：精读与略读。 二、初读课文，领略大意 1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。 2.汇报交流，读文后你知道了什么? (1)什么是精读? 对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。 (2)什么是略读? 略读就是大略到读。 三、在读课文，着重学习“略读”部分 1.为什么还需要具备略读能力呢? (“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。 2.略读有什么作用?出要害词句。 (“通过略读，可以……从而……获得……”。) 3.怎样进行略读呢?小组讨论。 4.汇报小组讨论的结果。 (1)面对一大堆读物，如何略读? (2)对一本读物来说，如何略读。 (3)略读通常采用什么方式? (4)怎样做才取得略读的最佳效果? 四、小结交流 读了这篇课文，你有什么收获? 1.从课文内容谈。 2.从好词佳句方面谈。 五、小组学习，指导读书。 1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。 2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。 3.相互交流。 六、总结全文 只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 七、作业 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。 板书设计 12.精读和略读 精读和略读 【《精读与略读》教案(二)】 【设计依据】 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，根据学生身心发展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读，学会学习。 【教学目标】 1、能正确流利地朗读课文。 2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。 3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 【教学重点】 知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。 【教学难点】 知道灵活运用精读与略读 【教学准备】 小黑板 投影 (实物)课外书若干本 【教学过程】 一 揭题、质疑 1、今天老师和你们共同学习(板书课题) 12、精读和略读 齐读课题(题目是课文的重组成部分 ) 2、 你从课题中读懂什么?…… 你能就课题提出些疑问吗? (相机板书：精读?略读?) 二 初读课文 领会大意 1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到 ①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。 ②试着解决刚才的疑问。 ③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。 2、学生自读课文 3、检查自读情况 ①指名分节朗读要求正确、流利。 ②师生共同评出“朗读之星”【声明评议要求：(A)正确： 不读错、 不添字、漏字(B)流利 ：不结巴、回读 ，读破】 ③刚才解决了哪个问题? ④你是怎样解决的?〈读了第一节〉 ◎PPT出示： 一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。 a、圈画出来什么是精读?学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识 ?c、引导体会“《》”。 ◎还知道了什么是略读? 出示：略读就是大略地读。 了解大意后，再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗?学生质疑 相机板书: 为什么要学会略读? 略读有什么作用? 怎样进行略读? 【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的2～7节】 三 精读感悟、合作学习2～7节 出示：学习小组合作学习2～7节(自读、圈画、讨论、解决) (1)什么要进行略读? (2 )略读有什么作用? (3)怎样进行略读? (等会儿选择本小组最拿手的方式汇报) 1、小组合作学习 2、汇报交流 学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词) 四 引导小结 1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的(出示) 只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 (指名读 你读懂了这个句子吗?说说你的理解) 2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。 (词语、句子等方面) 3、学了这篇课文你有了哪些收获。 (学生略谈) 五 作业超市 1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。 2、用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。(特别推荐) (1)长篇名著：《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》 (2)童 话：〈〈 格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外现代童话 (3)故 事：成语故事 神话故事 中国古今寓言等。 〈注意每周五的读书交流会，你应有较佳的表现哦!〉 板书： 11 精读和略读 精读 为什么要学习略读? 略读 略读的作用? 怎样进行略读? 五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 |
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