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| 标题 | 《海底世界》教案 |
| 内容 |
下面是出国留学网小编为大家整理的《海底世界》教案，欢迎大家阅读。更多《海底世界》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。 《海底世界》教案【一】 教案设计 一、课题 8、海底世界(第一教时) 二、目标： (一)学会本课的生字、新词; (二)能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。 (三)理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。 三、准备： 朗读磁带，小黑板 四、重点： 学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。 五、观点： 分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。 六、关键： 关于过渡段的划分，老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。 七、教学过程： (一)导入： 1、出示课题，齐读课题。 2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。 (二)讲授“ 1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。 2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容? 3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。 4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗?请在书上用“‖”标出。 5、交流分段：课文哪几节写了liuxue86.com景色奇异?哪几节写了物产丰富?其中第三节在文中起什么作用?划到哪里好?为什么? 6、理解第一段： ①师述：为什么说海底的景色奇异的呢?有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)这话究竟说得对不对呢?请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。 ②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗?请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢?也请找出有关语句来，说一说。 ③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。(男、女对读，各读一句完整句。) 7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点? 8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节?想把它背下来吗?出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。 ____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的还像____________。____________，____________，____________。 9句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式?你能模仿这个句式说一段话吗?出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：(任选一题讲) 天空中出现了许多白云：有的像……有的像……有的像……还有的像…… 春天到了，公园百花盛开：有的像……有的像……有的像……有的还像…… 10、巩固字词：(出示小黑板) ①抽读后，齐读。 ②提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。 ③哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。 (三)、小结。(略) (四)、作业：《作业本》1、2、3、4(2)题。 八、板书：(采用挂小黑板) (一)出示过渡句小黑板。 (二)出示景色奇异的小黑板。 (三)出示背诵提示的小黑板。 (四)出示句式训练的小黑板。 (五)出示巩固词语的小黑板。 (六)出示课题的小黑板。 《海底世界》教案【二】 教学目标： 1.了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。 教学步骤： 第一课时 一、揭示课题(指出这是一篇常识性课文) 二、初读课文 1.提出初读要求。 (1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 (2)勾出课文中的生字新词，多读几遍。 (3)再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2.检查初读情况。 (1)出示写有生字的活动卡片，纠正读音。 (2)出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助) (3)指名读课文(要求读准字音)。 (4)试回答初读要求第(3)题。 三、分析理解课文 学习课文第一自然段。 (l)指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界) (2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2.学习第二自然段。 (1)指名读，想一想海底的景色有什么特点? (海底是宁静的;海底是黑暗的，却有闪烁的光点) (2)从哪句话可以看出海底是宁静的? ①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 ②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的) ③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说? (3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深) (4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”) (5)小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静;海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异! (6)指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。 第二课时 一、理解第三自然段 1.指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么?(一共五句话，告诉我们海底有声音) 2.投影出示第三自然段。 (1)指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么? (2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 ①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说? ②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 (3)指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音) (4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报) (5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的? (6)课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样) (7)从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异) 3.指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。 4.联系第二、三两个自然段，让学生思考： (1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”，显得奇异) (2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产) (3)指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 二、理解第四、五、六自然段 1.指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物) (1)学习第四自然段。 ①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么?(一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。) ②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句，想一想告诉了我们什么? (海底有很多动物) 从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的) ③快速读第二句，告诉我们什么?(它们有不同的活动方式) ④指名读三～六句，想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的) ⑤重点理解： “伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的? “只能”说明什么? “普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么? “反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的? “巴”是什么意思? ⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式) ⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快;有的向前进，有的向后退;有的自己活动，有liuxue86.com的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。 ⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么) ⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 ⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样? (2)自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物? ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多) ②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富) ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样? (3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异) 三、把二～六自然段连起来读 思考：海底是一个什么世界? 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。 四、指名有感情地读全文 让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么? 第三课时 一、读全文(找出课文中的重点段) 二、练习朗读(以训练中差生为主) 三、指导背诵课文第三自然段 四、分析字形，学习写字 1.重点指导的字： “却”的右半部是“卩”，不要写成“阝”。异的上半部是“巳”，不是“已” 2.写出下面字的偏旁。 却( ) 否( ) 普( ) 类( ) 兔( ) 些( ) 3.先说说下面每组字的不同，再组成词语。 胞( ) 私( ) 类( ) 异( ) 抱( ) 积( ) 粪( ) 导( ) 五、练习写一段话，注意句与句之间的联系。 三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 |
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