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| 标题 | 教师资格证初中语文说课：登上地球之巅 | ||||||
| 内容 |
为了写好教师资格证说课稿，那么多看多学习优秀教师资格证说课稿就更加重要了，下面我们来看看由出国留学网教师资格证考试网整理而出的“教师资格证初中语文说课：登上地球之巅”! 《登上地球之巅》说课稿 我说课的内容是《登上地球之巅》,它是初中语文(人教版)七年级下第五单元的课文,这是一篇自读课文. 教材分析 教材的位置及课文的特点 本单元编选了《伟大的悲剧》,《荒岛余生》,《登上地球之巅》,《短文两篇》等五篇展现人类探险活动的文章.这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望,任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步.《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上,踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹.登山队员的大无畏精神,让每个学生受到心灵的震撼,使这些怕苦怕累的中学生为之触动.充分发挥语文教学人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促进学生全面的发展. 目标,重点,难点的确立 知识目标:①了解这次登峰的概况和意义 能力目标:②体会数字在文中的烘托作用,体会文中登峰的艰难 ③体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身的精神 ④刘连满这一人物的分析(没有登上文章却重点写) 情感,态度,价值观目标:⑤学习年轻登山队员的大无畏精神 这五个方面的设置符合学生的认知规律,根据本单元的目标,学习的重点及初一学生的实际情况,确定③是重点,④是难点. 说学情 初一的学生感性思维活跃,学习的积极性很高,具有一定的概括能力,想象力也非常的丰富.但对于篇幅过长的文章,马上抓住文章主要内容还是有一定的难度,教师应予以方法的指导. 说教法 根据大语文观的要求,要求将语文课堂与生活,写作联系起来,以深化对文章的感悟,提高学生审美,写作的能力.再联系本文的实际情况,确定本节课教法的指导思想是,引起学生的注意,引导他们热情参与,团结协作解决问题,并且适当插入写作练习.具体做法如下: 情景设置法:充分发挥多媒体创设情境,使学生融入于课文之中,体验登峰的艰难. 朗读法:通过反复朗读,带着感情的朗读,理解登山队员的艰辛. 讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习,合作探究. 学法指导 当今时代是人类知识和信息迅猛发展的时代,教育所面临的问题已不再是使受教育者学到知识,而是让他们学会学习.古人也曾说过"授之以鱼,不如授之以渔".使学生掌握学法正是实现叶圣陶老先生提出的"凡为教者必达到不教"的目标的方法. 本节课让学生主动参与,相互学习,突出学生的主体地位的同时也发挥教师的主导作用.在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个方面共同发展,充分体现新课程标准的精神,学法具体如下: 勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书并能快速掌握文章主要情节 朗读法:反复朗读,从中体会课文所蕴涵的思想感情 讨论法:引导学生积极参与,合作探究,指导学生重点难点的突破 说教学过程 我的教学由导入新课,学习新课和作业三个环节组成.大约用一节课的时间完成本文的教学任务. (一)导入(2分钟左右) 好的导入犹如唱戏前的开锣一样未开台先叫座,本文的导入设计是播放珠峰及登山者的图片,并配以高亢的歌曲《珠穆朗玛》,让学生的思绪进入神秘的珠穆朗玛峰的氛围中,直切主题,干脆利落的效果.(时间较长,故未上课时便可播放) (二)说课文学习 (设想)我设计了四大版块,分别是"攀登纪念馆","小小解说员","刘爷爷我想对你说……"和"走进登峰迷失案". 关于本文的背景资料,我设置了"攀登纪念馆"版快(解决目标一)(3分钟左右) (设想)通过此版快,让学生在对珠穆朗玛峰有了感性认识的基础上加深理性认识并了解1960年5月的这次登峰运动. (内容)①珠峰知识简介(学生先谈,教师最后进行归纳,整理和总结) ②攀登珠峰的历史背景介绍 2. 关于文章的情节结构,我设置了"小小解说员"版块(解决目标二)15分钟左右). (设想)通过这个版块,让学生初步感知课文的主要内容,明确数字在文中的烘托作用,体会攀登的艰难. (内容)①找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受(快速阅读课文并用 "勾画圈点法",找出关键的句子)从以下方面向学生讲明: 突击队员们沿着第三次行军侦察的路线,冒着零下30多度摄氏度的严寒,在陡滑岩壁上登攀,他们穿着特制的高山靴也难踩稳. 在这样的高度上,做任何一个细小的动作,身体都有严重的反应. 他们背上的氧气筒的气压表显示,氧气的容量已经不多. 而用在攀登最后三米岩壁的时间,却长达三个小时. …… …… (学生找到这些句子,谈了自己的感受后,通过反复的朗读,体会攀登的艰难,特别注意这些句子中的数字的作用) ②既然如此艰难,是什么支持他们在如此艰难的情况下继续向上攀登 (为不辜负祖国和人民的重托,为追逐心中的梦想,坚毅不屈的品质以及那个时代特殊的烙印,不能让外国人瞧不起我们中国) ③观看当时拍摄的记录片(更直观,加深了对攀登过程的了解以及对他们艰难的体会) 3. 关于文章的人物形象,设置了"刘爷爷,我想对你说……"版块(解决目标三,四)(20分钟左右) (设想)通过此版块落实学生的自主学习,让学生在探究过程中提高能力(分析人物性格的特点),体验情感(评价人物形象,学习他们的精神). (过渡)(课件图片:登峰四人的照片,只有刘连满的照片是现在的生活照)同学们一定在纳闷为什么只有它的照片是现在的生活照 (因为他没有登上顶峰,所以当时的报纸没有刊登他的照片) (内容) ①刘连满为什么没有登上顶峰,是他自己放弃了吗 (不是.刘连满是为了不拖累这个集体,让其他人能完成任务,而主动放弃了登上顶峰的机会,而这也成了他一生最大的缺憾.) ②刘连满的哪些行为感动了你 你有什么话想对作品中的人物或大家诉说 这时,刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间,采用人梯的办法成功的翻过高墙的经历.他毅然蹲到岩壁前,让别人踩在他的肩膀上…… ——为了团队,为了能完成任务,他毅然成了别人的人梯,显示出他有着崇高的集体主义精神. 他担心自己在昏迷中停止了呼吸,战友们不知道他的氧气筒里还保存的氧气,他又挣扎着坐了起来,用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信…… ——在有机会活着,渴望活着的时候,他却毅然将活着的机会留给了战友,也显现出他人格的魅力. …… …… 关于拓展延伸,我设置了"走进登峰迷失案"版块 (设想)让学生走进其他的登峰运动员,把学生的思维引向更为广阔的时间和空间领域,引导学生树立正确的人生观和价值观. (三)说练习 1. 查找有关最近攀登珠峰的资料,并在全班内交流 小作文 学习了《登山地球之巅》你心中一定有许多的感慨,请以《人生的价值》等为题进行口头作文 (五)教学效果评估 本文的教学目标设置由浅入深,符合学生的认知规律,学生能循序渐进的进行学习活动.本课教学主要在教师的引导下,侧重学生的感悟和探究,让积极主动的参与其中,充分发挥了学生的主体地位,在合作探究的形式下教好的完． 教师资格证说课稿栏目为您推荐： 怎样报考2016年教师资格证考试 教师资格证面试题库 教师资格证面试试讲指导汇总 2016年教师资格证考试题型及答题技巧汇总 2016教师资格证考试报名审核常见问题解答 2016年中小学教师资格证报名入口及时间汇总
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