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教师资格证中学语文说课:我的信念说课稿

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    《我的信念》说课稿
    一﹑说教材
    1﹑说教材地位：
    我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
    《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。
    2﹑说教学目标：
    根据教材的地位﹑作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是:
    ①品味文章中语言的优美性。
    ②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。
    ③进一步了解居里夫人及她取得的成就。
    3﹑说教学重点与难点:
    教学重点是根据教材的特点﹑教学目标及学生的实际而确定的.至于教学难点则是根据学生的实际情况而言的,是学生经过复习还存有疑问和理解还比较困难的地方.根据这些我确定本篇文章的：
    ①教学重点:分析人物性格特点,使学生学会欣赏散文的语言美.
    ②教学难点:理解富有哲理性句子.
    二﹑说教学方法与教学手段
    ㈠教法
    课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。具体做法如下:
    1提问法—逐步引导,逐步深入.
    2自主探究法—学生自主找资料实践,了解课文.
    3讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点.
    4点拨法—通过老师提问时学生展开联想,拓展思路.
    我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此, 我多采用小组讨论和点拨等方法.
    ㈡教学手段
    为了使我根据教材的特点和教学目标的要求,达到使同学们能够更加体会文章中语言的优美性,所以我决定采用“多媒体”的教学手段进行全程教学.
    ㈢说学法
    《师说》中说“师者,传道授业解惑也”因此,加强学法的指导尤为重要.
    1﹑我采用讨论的方法,使学生在讨论中思维的到拓展,更加理解文章的含义.
    2 ﹑培养学生自主学习的良好学习习惯.
    3 ﹑提倡“笔记式”学习方法,让学生把文章中优美的句子都记录下来.
    三﹑说教学过程(说教序)
    1﹑导入新课
     采用提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发现的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就,引起同学们的兴趣之后与大家打开书共同学习课文。
    2﹑检查预习
    3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。
    4﹑讨论研究：
    ①分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。
    ②小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！
    5、说板书（略）
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