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标题 人教版三年级数学上册教案：毫米、分米的认识
内容 人教版三年级数学上册教案：毫米、分米的认识（一）
    教学目的：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的长度观念;知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培养学生勤于动手，细心观察的良好习惯。
    教具准备：米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。
    教学过程：
    激趣导入(激发学生学习兴趣，引发学习动机)
    同学们，这节课我们要来个“游园夺奖比赛”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最后再根据每组得奖的多少，评出三个优胜组。各组同学有没有信心夺奖?
    一、游“记忆园”(复习旧知识)
    幻灯出示“记忆园”中的问题，并逐一显示问题：
    (1)我们已经学过( )和( )两种长度单位?
    (2)一米=( )厘米
    (3)13厘米-7厘米=( )厘米
    (4)比划比划1厘米大约有多长?
    (5)用手势表示出1米的大概长度。
    (上述问题如果学生答对了，奖给小红旗一面)
    复习阶段活动小结：(鼓励获奖同学，导入新课教学)
    教师导语：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位，如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确，该用什么来作长度单位呢?请跟着老师走入“求知园”，去认识新的长度单位毫米。
    板书课题：毫米 的认识(留一定的手写空间，留待后面在补上完整的课题)
    二、游“求知园”，认识毫米
    幻灯出示“求知园”认识毫米的有关问题(逐题显示)
    1、仔细观察尺子，看看1厘米中间还有什么?(有很多小格)
    (学生举手答，答对的同学奖“发现奖”牌一面)
    2、数一数，1厘米中间有多少个小格?(10个)
    注意引导学生怎么数，数得快的同学奖“速度奖”牌一面。
    告诉学生：1厘米中间每个小格的长度是1毫米。
    3、1厘米=( )毫米(引导学生说出想的过程)
    (学生举手抢答，答对的同学奖“思考奖”牌一面)
    4、用手比一比，1毫米大约有多长?(指名同学比给大家看，其他同学跟着比，比对的同学奖“发现奖”牌一面)
    5、量一量：量一根长10毫米的纸条剪下来、量一分硬币的厚度是( )毫米、量数学书的厚度是(　　)毫米。
    6、说一说：回形针长(　　)毫米、铁钉长(　　)毫米。
    (答对5、6两题的同学，分别奖“勤于动手奖”一面和“小星星”一颗)
    活动小结：(照顾后进生，巩固“毫米的认识”)
    刚才，我们在“求知园”中认识了新的长度单位“毫米”，同学们在夺奖的过程中学到了新的知识，下面我们把机会让给那些没有得奖的同学，请他们来回答几个问题(指名后进生回答)。
    1厘米=(　　)毫米　　　　1毫米大约有多长?
    (各组同学的得奖情况对比，表扬先进组，鼓励后进组)。
    三、继续游“求知园”，学习分米。
    导语：在“求知园”中，我们认识了比厘米小的长度单位毫米，也有我们没有认识的长度单位“分米”。老师只知道分米是一个比厘米大而又比米小的一个长度单位，关于“分米”的其它知识，还要同学们在游完了“求知园”之后才知道，下面我们就一起去“夺奖识分米”(补充课题，使本节课的课题完整)。
    幻灯出示“求知园”中有关认识分米的问题(逐一显示)：
    1、量一根10厘米长的纸条，然后把它剪下来，看谁剪得快?
    告诉学生：10厘米也叫1分米。
    2、填一填：1分米=(　　)厘米。
    3、数一数：在米尺上10厘米为1段地数，看看整好可以分成几段?然后填空：1米=(　　)分米。
    指名学生到黑板前数1米的硬纸条。
    4、做一做：
    量一量数学书的长度大约是几分米?
    剪一根3分米的纸条给大家看看。
    三、活动总结：(强调知识重点，表扬先进小组)
    这节课，我们通过“游园夺奖”活动，认识了长度单位“毫米”和
    “分米”，知道了1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米，在活动中同学们表现出色，下面我们进行评比。对获奖小组及获得奖品的同学进行鼓励。
    四、课堂作业：练习八第1、2题。
    人教版三年级数学上册教案：毫米、分米的认识（二）
    教学目标
    1、 使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念;知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。
    2、 学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力;
    3、 在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
    教学重点：建立1分米、1毫米的长度观念，熟悉所学过的长度单位间的进率。
    教学难点：正确使用长度单位。
    教学、具准备：课件 直尺 硬币 米尺 正方体盒子等。
    教学过程：
    一、创设情境
    以选择合适的长度单位引出新课。
    二、教学新课
    (一)、认识毫米
    1、1毫米到底有多长呢?你们的尺子上有表示1毫米的长度，你能找出来吗?请大家试着找一找。
    教师小结：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
    2、毫米和厘米之间的关系(1厘米=10毫米)
    3、用手势表示出一毫米的长度。
    4、估测数学书的厚度。
    5、练习
    (二)、认识分米
    1、分米和厘米之间的关系(1分米=10厘米)。
    2、找出1分米的长度
    3、米和分米的关系。(1米=10分米)。
    4、同桌交流，用分米说一句话。
    5、剪一分米长的吸管。
    6、比划一分米的长度。
    7、估测课桌的高度，并交流方法。
    三、练习
    1、游戏：给物体选择合适的单位
    2、辨一辨数学日记。
    四、小结
    五、课外活动。
    (查一查)：米、分米、厘米、毫米国际上采用什么样的符号表示?
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更新时间：2025/5/25 5:11:19