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标题 《迷人的夏天》教案
内容
    下面是出国留学网小编为大家整理的《迷人的夏天》教案，欢迎大家阅读。更多《迷人的夏天》教案请关注出国留学网北师版二年级下册语文教案栏目。
    《迷人的夏天》教案【一】
    教学目标：
    1. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。
    2. 理解重点的词句。
    3. 理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。
    4. 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。
    教学重点：
    1. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。
    教学难点：
    正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。
    教学准备：课件
    教学过程：
    一、 导入。
    1. 谈话导入
    师：今天，陈老师给你们带来一幅美丽的图画，想看吗?我们一起来看看小朋友们有的干什么?有的干什么?有的干什么?还有的干什么?
    (设计意图：充分利用好课文中的插图，给学生充分的时间进行说话练习，让学生仔细观察图中的孩子在干什么?)
    2. 揭题：迷人的夏天(板书)
    3. 齐读课题
    二、 新课
    (一)自由朗读课文
    1. 边读边思考：夏天是怎样的?
    2. 学生反馈。(随机板书)
    3. 小结。
    (二)学习第一自然段
    1. 初读第一自然段。
    2. 理解“火辣辣”
    3. 重点指导朗读。
    (三)小组自学2、3、4自然段
    1. 小结学习第一自然段的方法。
    2. 出示学习方法在小组里自由学习。
    3. 小组同学反馈。
    4. 有感情地朗读课文。
    (设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读)
    (1) 小组学习第二自然段
    ① 小组同学初读第二自然段
    ② 理解“多彩”画出文中描写颜色的词语
    ③ 拓展：还可以说( )的鲜花 ( )的草地
    ( )的植物 ( )的衣裙
    (设计意图：语文学习是一个感受和积累的过程，读中积累，听中积累，提高积累的质和量)
    ④ 有感情地朗读第二自然段。
    (2) 学习第三自然段
    ① 小组初读第三自然。
    ② 提问：为什么说夏天是有趣的。
    ③ 拓展：在夏天里，我们还可以看到或听到什么?
    (设计意图：爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，想象是无限的，知识是有限的。让学生尽快的走进文本，与作者产生共鸣，更深的体会感情) ④ 有感情地朗读第三自然段。
    (3) 学习第四自然段
    ① 边听音乐，边想象当时的情景，小朋友在夏天里有什么活动?
    ② 小结
    ③ 有感情地朗读课文。
    三、 总结全文
    过渡：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以说夏天是迷人的。
    1. 有感情地朗读最后一个自然段。
    2. 理解“一切都在夏天里走向成熟”
    四、 把你最喜欢的语句、段落背下来。
    五、 课后作业：
    1. 有感情地读一读课文。
    2. 把你想象中最美的夏天画出来
    《迷人的夏天》教案【二】
    教学目标：
    1、学生用多种识字方法识记本课的生字，会写“炎、街、显、尽”。
    2、学生能够正确、流利的朗读课文。
    3、初读课文，了解课文大意。
    教学重点：
    1、学生认读生字。
    2、能够正确的、流利地朗读课文。
    教学难点：学生读准生字词，读通长句子。
    教学用具：多媒体课件，
    教学过程：
    一、激趣导入
    1.同学们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)你们喜欢夏天吗?为什么喜欢呢?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
    2.大家的感受真丰富!那你们能用一个词语来形容你喜欢的这个夏天吗?(炎热、可爱、人
    有位小朋友跟你们一样也很喜欢夏天，他把自己的感受写了下来，就是我们今天要学习的课：迷人的夏天(板书课题)
    3、带着喜爱的语气读课题，学生看题目提问题。
    二、明确目标
    二、探究新知：
    (一)检查生字预习情况：
    1、示课件：带拼音词语。
    (1)学生自读。
    (2)指名读。
    3)齐读。
    2、示课件：去掉拼音词语。多种形式读
    3、学生认读本课生字;同桌利用119页生字条互相考。
    4、示课件：打乱顺序读生字。
    5、示课件：学生进行挂果子的游戏。
    6、示课件：在新环境下认读词语。
    (二)学生朗读课文：
    1、教师范读，听清所画的生字的字音。
    2、学生自己读 ，将生字的字音读准，将长句子读通顺。
    课间律动：
    师：这些生字宝宝和他的词语朋友又跑到课文中去了，你还能认识他们吗?
    现在我们一起到课文找一找、认一认吧。
    (三)学生再次朗读课文：
    1、学生再读课文，完成课件自学提示一。
    (自读课文，说说作者是从哪几liuxue86.com方面来描写夏天的迷人?找到并做标记。)
    (1)学生读课文。
    (2)指生汇报。
    2、指名分段读课文，其他学生评一评，他读得怎么样?
    (四)学写生字：“炎、街、显、尽”。
    1、学生自读生字。
    2、观察并说一说汉字在田字格中的位置和应注意的地方。
    3、师范写和学生仿写。
    4、学生口头扩词
    三、反馈提升：学生交流识字方法。
    四、课终总结：同学们，本节课你有什么收获?
    五、穿插训练：学生朗读课文。
    六、达标测评:
    根据课文填空：
    因为夏天是( )、( )、( )、( )，所以是( )。
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更新时间：2025/5/22 12:52:42