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标题 北师版《吃水不忘挖井人》教案
内容
    以下是出国留学网小编为大家搜集整理的北师版《吃水不忘挖井人》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!
    北师版《吃水不忘挖井人》教案(一)
    教学目标
    1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
    2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
    3.初步懂得饮水思源的道理。
    教学重点
    1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
    2.正确流利有感情地朗读课文。
    教学难点
    感悟“吃水不忘挖井人”的含义
    课时安排
    2课时
    课前准备
    1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
    2.毛主席的画像。
    3.井和人们从井中提水的图片。
    4.生字卡片。
    教学过程
    第一课时
    一、创设情境、激发兴趣
    同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)
    二、题目识字、分散难点
    课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)
    点拨：忘：形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。
    挖：形声字。
    井：与“开、并”区别;书空;
    (出示图片)说说：井是什么样的?有什么用?
    三、初读感知、再次识字
    1.范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
    2.回答问题时，相机出示：席、战、士
    3.生识记生字。
    点拨：席：形声字;与“度”区别。
    战：翘舌音;形声字;与“站”区别。
    士：翘舌音;与“土”区别;扩词。
    四、自读课文、自学生字
    1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
    2.小组交流识字方法。
    五、自主识字、汇报方法
    1.指读课文。
    2.汇报识字方法。
    点拨：导：扩词。
    革：独体字。
    命：你怎么记住它?
    解：你在哪见过这个字?
    刻：形声字;它跟谁长得像?
    念：书空;扩词;用：想念”说话。
    你还知道哪些心字底的字?
    六、巩固识字、积累词汇
    1.去掉音节，认读生字，并组词。
    2.出示“我会读”中的词语，并选词说话。
    3.读句子，要把字音读准。
    (1)我今天忘记带课本了。
    (2)爸爸正在挖土。
    (3)导游阿姨的解说太吸引人了!
    4.把词送回家。
    想念怀念
    (1)我非常()在南方工作的爸爸。
    (2)我很()童年的时光。
    七、再现生字、指导书写
    1.认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
    2.观察每个字的结构特点。
    3.重点指导：忘、想、念。
    4.生描红、临摹。
    八、课外延伸、拓展视野
    收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
    第二课时
    一、复习字词
    1.认读生字：席、导、解、乡、面
    2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
    3.用“想念、时刻”练习说话。
    二、引入课文
    毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)
    三、回顾课文、质疑问难
    浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)
    四、品读课文、感悟情感
    1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
    2.接力读，要注意断句。(师适时指导)
    3.说一说：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
    (2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)
    (3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
    谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
    议一议：这口井和一般的井有什么不同?
    你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
    读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)
    五、交流资料、拓展视野
    你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
    北师版《吃水不忘挖井人》教案(二)
    教学目标：
    1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
    2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
    3.初步懂得饮水思源的道理。
    4.初步具有自主、合作、探究的意识。
    教学重点：
    1.识字，有感情地朗读课文是重点。
    2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
    课前准备：
    1.生字卡片、词语卡片。
    2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
    3.课件，放大的课文插图。
    4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
    教学时间：
    2课时
    教学过程：
    第一课时
    一、谈话导入新课：
    这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
    交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。
    预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?
    简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
    二、整体感知，尝试读文，
    学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。
    1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办?(liuxue86.com互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)
    2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
    3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。
    挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
    井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
    外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
    主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
    席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
    乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：
    刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
    念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
    指导朗读课文
    1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……)
    2.分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)
    3.自由朗读全文，注意读准字音。
    整体把握全文
    朗读课文，回答以下问题：
    (1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
    (2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)
    三、想象、扩展
    出示题目：
    a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?
    b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?
    c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
    学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)
    四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
    1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
    2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的?
    3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
    4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
    五、课外作业：
    课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。
    六、板书设计：
    吃水不忘挖井人
    时刻想念毛主席
    第二课时
    一、复习导入新课(复现生字词，加强巩固。)
    上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快
    1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
    2.同桌同学互相照镜子。
    回顾课文，复习文章的大体内容。
    1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。
    2、说说课文写了什么?
    二、精读课文，体验感情(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。)
    毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文
    1.教学第一段。
    师：你们愿意我给大家提出一个问题吗?
    学生将自己的问题提出来，教师积累。
    课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?
    指一名学生读第一段。
    2.教学第二段。
    (1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
    (2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
    a、体会“几公里以外”这个词说明什么?
    b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?
    c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢，有爱心，伟大……)。
    读出毛主席的伟大。
    学生读句子。(指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。)
    3.教学第三段。
    (1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊!喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢?指生读第三段。
    自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
    (2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。
    (3)学生间进行交流学习
    (4)练习说话：用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。
    (5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?
    (6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。
    (7).引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢?
    学生说话。
    抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。
    五、写字(指导写字方法和写字姿势)
    1. 说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
    2. 写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。
    3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
    4.展示学生作品。
    六、回顾课题，感恩他情
    课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢?比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”
    课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。
    下节课我们再来交流。
    板书设计：
    吃水不忘挖井人
    时刻想念毛主席
     
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更新时间：2025/5/22 8:07:20