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教师资格证小学美术说课：纸塑猫头鹰

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    今天我说课的题目是《纸塑猫头鹰》，下面我将从　教材、教法与学法、教学过程、课堂评价　四方面,对这堂课进行设计。
    一、教材分析：
    1、教学内容：本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸和旧挂历纸制作一只猫头鹰形状的笔筒。
    2、知识点的作用：
    ①、发展学生的动手能力。
    ②、协调学生的手脑能力。
    3、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
    本节课是小学五年制第七册美术教材第14课，是本册手工制作安排的第一课，学好这部分内容，为后几课纸塑长颈鹿、猫和鱼及各种动物笔筒的教学打下基础。本节课又运用了色彩的搭配，复习了前两课所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
    4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和四年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求：
    ①、使学生建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的技术，打好手工制作的基础。
    ②、增强学生的动手能力，提高学生手脑的协调性。
    ③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。
    5、教学重点、难点：
    教学重点——掌握纸塑的基本步骤及程序，即“先描—再剪—后贴”。
    教学难点——整体观察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。
    6、教具准备：课前要准备好铅笔、尺子、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若干张。
    7、课时：一课时。
    8、教室布置：将课桌拼成四个小组。
    二、教法与学法分析：
    1、教学分析：
    遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，即用CAI课件打出投影纸塑猫头鹰，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识;然后打开课本，看书中的图，读书中的字，进一步对今天所学的内容加以认识;接着教师利用课件分步骤，分层次进行操作演示，并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。
    2、学法分析：
    遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再模仿操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到制作的要点和难点，头脑始终有一宗旨：不但要学会怎样来做纸塑，而且要做得生动有趣，色彩艳丽，符合对象的特征，制作出来后发现不足及时修改，养成认真细致的学习态度。
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