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| 标题 | 2015教师资格考试中学教育学基础讲义：第六章发展教育组成第二节 | ||||||||||||
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你知道哪里有中学教育学知识考点解析和试题下载吗？出国留学网教师资格考试网为您整理：2015教师资格考试中学教育学基础讲义：第六章发展教育组成第二节 ，欢迎您阅读下载！ 第二节 智育 —、智育概述 1.智育的含义：教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。(P.192)(名解2004.10，单选) * 2.美国的帕金斯对智力的理解〔p193〕(单选) 智力=天赋+策略+知识 3.智育的意义可以从其必要性和可能发挥的功能两个角度去了解。 A、人的智慧水平有通过智育去培养的必要。 B、智育对社会和个体发展的促进作用〔P.195-197〕(简答2007.4)* (1)从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂; (2)智育是实现人的全面发展的重要途径之一; 智力发展本身是全面发展的主要内容，同时是促进其他各育发展的重要基础。 (3)智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义; 二、中小学智育的主要任务与内容〔p197-200〕(多选) 应当是传授知识、形成技能和发展智力、要充分发展学生的智力，还需要努力培养他们的自主性和创造性。 1、传授知识。 2、发展技能。 技能是指在练习的基础上形成的按照某种规则或操作程序顺利完成智慧任务或身体协调动作的能力。(单选) 包括身体活动的协调能力、进行智力活动的智慧能力、对认识活动本身的反省认知能力。(多选) 动作的学习可能是体育的内容，但是动作相关的心智发展却是智育的目标。 3、培养自主性和创造性(非智力因素)。(自主性和创造性的一致) 发散思维的性质：流畅性、变通性、独特性。(多选) 创造性或创造性思维并不能够和发散思维划等号。 教师资格证考试频道推荐： 教师资格证考试复习之错题的作用 影响大家拿不到教师资格证的原因 2015年中学教师资格证考试重点:学生与教师 2015下半年中学教师资格证考试教育学真题及答案
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