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| 标题 | 小学教育知识与能力考点：课程的类型 | ||||||||||||
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2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“小学教育知识与能力考点：课程的类型”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。 小学教育知识与能力考点：课程的类型 考点：课程的类型【出题类型：单选】 (一)按照课程内容的属性，分为：学科课程与活动课程 学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。 (二)按照课程的组织方式，分为：分科课程和综合课程。 分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程，初中采用综合和分科并举的方式，高中主要是分科课程。 (三)根据课程管理、开发主体的不同，分为：国家课程、地方课程和学校课程。 国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，属于一级课程。 地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。 学校课程(也叫校本课程)，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。 (四)根据课程的任务，分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程 基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。常以选修课的形式出现。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。 (五)根据课程计划对课程实施的要求，分为：必修课程与选修课程 必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。选修课程是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。 (六)根据课程性质，分为：显性课程与隐性课程 显性课程亦称公开课程，正式课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，这词最早由美国教育学家杰克逊在1966年提出的。 (七)古德拉德将课程分五个层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。 理想的课程，即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程; 正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类; 领悟的课程，即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整; 经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。 【2016上真题 】13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于( ) A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程 答案：B 【2015上真题 】3.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于( ) A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程 答案：A 教师资格证考试栏目为您推荐： 2016下半年教师资格证考试时间汇总 2016年教师资格证考试题型及答题技巧汇总 2016下半年教师资格考试模拟试题及答案汇总 2016秋季教师资格认定公告汇总 2016年教师资格证结构化面试试题大全
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