网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 北师六年级下册《古诗二首》教案 |
| 内容 |
下面是出国留学网小编为大家整理的北师六年级下册《古诗二首》教案，欢迎大家阅读。更多北师六年级下册《古诗二首》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。 北师六年级下册《古诗二首》教案【一】 一、温故知新，导入新课。 1.师：同学们，上节课我们共同感动于李白与孟浩然黄鹤楼下相别的感人情景，这节课，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。看老师写课题。 2. 板书课题，解诗题。 从课题中读懂了什么?重点强调：使：出使;元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。 二、初读古诗，了解诗意。 1.学生按上节课的方法自学古诗 。 自学要求：a.熟读古诗，读准字音，读通诗句。 .借助课文注解和插图，理解字词，说说诗意。 (2)学生自由读诗，教师巡视，发现问题。 (3)指名学生读诗，适时纠正错误读音。指导“舍和朝”的读音。学写“舍” 4、利用注释，交流大意。 1)重点明确：渭城是哪里?早晨下了一场怎样的雨?为什么?你从哪个地方看出下来了一场小雨? 2)指导学生用完整的具体生动的语言描述整个诗的意思呢? 三、移情想象，入境生情。 (一)解读“故人” 1.读一读古诗，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据? 2.生自读古诗，小组讨论. 3.集体交流。(相机板 ：酒 浓浓) 4.指导朗读。 (二)解读景物 1.哪些景物让人触景生情? 2.生自读古诗，小组讨论. 3.集体交流。(相机指导理解：雨、客舍、柳) 4.指导朗读。 (三)解读地名： 1. 安西有多远?渭城又在何处?阳关呢? 2.(出示地理图)简介当时历史背景及地理环境。 3. 指导朗读 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 四、拓展诗蕴，尝试背诵。 1. 临行之前，他们还会说些什么呢?快快把它写下来。 2. (音乐响起《阳关三叠》)生写话。 3.交流：学生以元二和王维的角度互赠话别。 4.尝试背诵《送元二使安西》。 师：(背景音乐：《阳关三叠》)这首诗又叫《渭城曲》也叫《阳关三叠》并被谱成曲传唱至今。同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》，让我们共同把这首诗，这份情记在心间。 5.总结：五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，表现人间真情的古诗词数不胜数，下课以后我们可以搜集古诗中表达人间真情的名句，搜集出来读一读，背一背。 五、布置作业，巩固提高。 北师六年级下册《古诗二首》教案【二】 一、导入 一)春天，莺歌燕舞、百花齐放，多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。 二)古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。 (板书课题，认读生字“古、诗、首”。) 二、初读课文 一)自由读题。(区分“春”“村”的读音) 二)自读古诗，自学生字： 1.学生借助拼音读古诗。 2.liuxue86.com准确认读诗中的生字。 三、试读课文、读出诗韵 一)师范读： 注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。 二)学生跟师读。 (三)指名读。 四)师生对读。 (五)学生齐读。 四、认读、识记生字 一)指名拼读生字： (领读) (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。) 二)齐读生字。 (三)引导学生识记生字。 1.自由记生字。 2. 共同探讨识记生字的办法。 (比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。) 自──首 舍──古 读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居 醒──醉 亲──童 外──处 五、巩固生字 一)认读生字卡片。 二)读词语巩固生字： 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 六、指导写字 (一)书写生字“古、声、多”。 (二)观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导： 古：横要长而凸。 声：上为“士”，上横长，下横短。 多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。 (三)生练习书写。 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。