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教师资格考试《教育学》考点知识点汇编(二)

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    51、教师应具备哪些专业能力素养？
    (1)对学生的发展进行分析、预测和指导能力
    (2)驾驭教材和组织教学的能力
    (3)精湛的语言表达能力
    (4)运用现代教育技术手段的能力
    (5)较强的组织管理能力
    (6)较高的教育机智
    (7)教育科研能力
    52、实现教师专业化的条件有哪些？
    从客观上来看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持；从主观上来看，需要教师的个人努力。
    53、试分析学生的本质属性。
    (1)学生是具有发展潜能和发展需要的人
    (2)学生是具有发展的可能性和发展需要的人
    54、试分析学生学习的特殊性。
    (1)学生以学习为主要任务
    (2)学生在教师指导下学习
    (3)学生所参加的是一种规范化的学习
    55、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有哪些合法权利？
    受教育权、人身权
    56、《儿童权利公约》的基本原则有哪些？
    儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
    57、为保障学生的人身权，学校和教师应履行的职责是什么？
    特殊的保护责任
    58、学生作为法律的主体主要应尽哪些方面的义务？
    尊重法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
    59、试分析独生子女的心理特点。
    (1)智力发展水平较高
    (2)进取心较强
    (3)求知欲强，兴趣广泛
    (4)思想活跃
    (5)自我中心
    (6)依赖性强
    (7)心理承受能力差
    (8)娇气十足
    60、试分析教师中心论与儿童中心论。
    教师中心论，赫尔巴特
    观点：学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师是教育教学过程中起主宰作用。
    儿童中心论，杜威
    观点：教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。
    61、试述教师与学生的关系。
    (1)教学上的授受关系
    (2)人格上的平等关系
    (3)社会道德上的相互促进关系。
    62、什么是课程？简述课程的内涵。
    课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
    内涵：(1)课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和。(2)课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动，家庭作业和社会实践等活动。(3)课程规定了各门学科的顺序和课时分配、学年编制和学周安排。
    63、课程的类型有哪些？
    按设计形式：学科课程、活动课程
     按学生选课的自主性：必修课程、选修课程
     按课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程
     按课程的制定者：国家课程、地方课程、学校课程
    64、制约课程的主要因素是什么？
    (1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能
    (2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平
    (3)学生的年龄特征和知识、能力基础。
    65、简述课程理论的发展情况。
    最早使用"课程"一词的是朱熹，西方是斯宾塞《什么知识最有价值》
    博比特 "活动分析法"
    拉尓夫*泰勒《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石
    编制课程四步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果
    现代课程理论：学科中心、学生中心、社会改造课程理论。
    66、课程计划的构成要素有哪些？
    培养目标、课程设置、学科设置、课时分配、学年编制和学周安排
    67、编制课程计划的主要原则是什么？
    (1)以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。
    (2)以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性
    (3)以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性
    (4)以课堂教学为主，全面安排各项活动。
    68、课程计划对中学教师的要求有哪些？
    第一、认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求
    第二、了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用
    第三、了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接
    第四、综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。
    69、什么是课程标准。
    国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的÷有关学科教学内容的指导性文件。
    70、课程标准包括哪些内容？
    前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录
    71、怎样理解和执行课程标准？
    (1)认真研究和把握课程标准
    (2)全面系统地理解课程标准
    (3)严格执行课程标准
    (4)以课程标准作为自己检查教学质量的依据
    72、什么是教材？试述课程标准与教材的关系。
    教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。
    课程标准与教材的关系：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。
    73、什么是教科书？其作用有哪些？
    教科书是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。
    作用：
    (1)教科书是学生在学校获得知识、进行教学的主要材料
    (2)教科书是教师进行教学的主要依据
    (3)教科书是统筹教学与各种活动的根据。
    74、教师怎样才能做到正确使用教科书？
    (1)整体把握教科书
    (2)重点设计教科书
    (3)充分利用教科书
    (4)及时引进新知识
    (5)适当补充乡土材料
    (6)指导学生充分运用好教科书
    75、什么是课程资源？广义的课程资源和狭义的课程资源的区别是什么？
    课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
    教材是课程资源的核心和主要组成部分
    广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源（素材性课程资源）和实施课程的必要而直接的条件（条件性课程资源）。
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