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| 标题 | 教师资格证考试教育学重点知识(三) | ||||||||||||
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面临教师资格证考试，许多考生都茫然无措，不知道从何下手复习，首先来看看教师资格证教育学考点知识吧，由出国留学网教师资格证考试网整理而出的：教师资格证考试教育学重点知识(三)，希望对你备考有所帮助！? 第三章 高等教育的几个理论问题 个人本位观源于亚里士多德的 “自由教育”，纽曼的人文教育思想，赫钦斯的自由教育。 社会本位源于柏拉图的哲学家教育和军人教育。 孔子把教育看成个体社会化的过程，而老子强调个人的修养完整。 我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。 20世纪通才教育的代表：巴格莱的要素主义、赫钦斯的永恒主义、马利丹的新托马斯主义。 通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。有三个特征：传授的知识侧重基础性和经典性;教育内容的综合性和广泛性;教育形式的多样性和灵活性。 专才教育的特征：专才教育主要是针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人才短期内具有不可替代性;教育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用;学生毕业之后能较快适应社会岗位的需要。 高等教育入学人数低于15%为英才教育;15%-50%为大众高等教育发展阶段;50%以上属于普及高等教育阶段。英才高等教育体现了传统高等教育特征，其支撑者是国家;大众高等教育阶段其支撑者已是老百姓。 我国高等教育大众化应遵循的原则： 1. 在可承受能力范围内适当加快发展速度 2. 在注重规模扩大的同时提高质量和效益 3. 探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式 4. 发展和完善终身教育体系 我国高等教育政策取向概括为“效率优先、兼顾平等”。 教师资格证考试频道推荐： 教师资格证有什么用处 小学教师常用的三种教学方法 2016年教师资格证考试备考技巧 教师资格证考试复习之错题的作用 考生经验分享：备考一个月通过教师资格证考试
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