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| 标题 | 教师资格面试小学语文说课稿：藏羚羊跪拜 | ||||||
| 内容 |
各位参加了教师资格考试的考生快来看看出国留学网教师资格考试栏目为大家分享的“教师资格面试小学语文说课稿：藏羚羊跪拜”吧，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。 教师资格面试小学语文说课稿：藏羚羊跪拜 一、说教材 《藏羚羊跪拜》是沪教版六年级上册《动物世界》中的第三篇。本板块共有四篇课文，都是描写平凡的动物，却给读者的心灵带来了的震撼。本文是四篇文章中情节性最强的一篇，讲述了藏北草原上老猎人和藏羚羊的故事，语言率性直白，十分动人。 针对本板块及本课的教学重点，依据课程标准和学情，我确立了如下的教学目标和教学重难点。 (一)教学目标 1、以老猎人的视角准确叙述故事情节;正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点句段。 2、分析文中的细节描写反映出的心理活动，发现老猎人“跪拜”前后内心态度的变化，思辨老猎人身上的善恶源自他对动物和人类不同的价值判断。 3、学会尊重生命、善待生命 (二)重点难点 1、通过对细节描写的解读，分析老猎人和藏羚羊的形象。 2、感受慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命。 二、说学情 这篇文章内容浅易，情节生动，学生阅读无障碍。预初学生目前正在学习表达方式的运用，为了强化他们对于“描写”的认知，我在文本处理上将其作为记叙文，重点分析关于老猎人和藏羚羊的细节描写，让学生体会语言魅力的同时，感悟老猎人复杂的人性和藏羚羊伟大的母爱。学生思维活跃，好奇心强，可以适时引导他们对老猎人的善恶进行思辨，从而认识到老猎人价值观的变化。 三、说教法 在教学中调动学生的理性思考，发挥他们思辨的能力是十分重要的。在教学过程中我设计老猎人是善还是恶这个问题，目的就是调动学生理性分析的能力，讨论其背后的内在原因。语文是工具性和人文性相统一的学科，在教学设计中，既要有读、说、写的工具性训练，也要有思想教育的人文性关怀。读是理解的前提，所以我设计了复述和朗读环节，让学生细细品读文字，体会作者的情感，有所想说所想。精读课文的方式之一就是进行文本分析。填表格是一种简单有效的方式。通过表格中的相关提示，学生能够对具体词句进行分析，从而概括出人物形象，也体会出文字背后所传达的深层次意蕴。学生学习的过程也就是主动获取知识和运用知识的过程，因此我尽量避免简单粗暴地向学生灌输学习内容，而是用设问的方式引导他们去猜测、发现、质疑，从而完成教学目标。 四、说教学过程预设 针对学科特点和本课教学目标，做如下教学预设： (一)导入 1、请以老猎人的视角复述故事内容。 【设计意图】检查学生预习情况，使学生进一步熟悉故事情节，把握人物形象。 (二)配乐朗诵，在沉浸中触摸感动 1、圈画出相关段落，与学生合作，配乐朗读，并思考问题：谁感动了你? 2、填写表格并分小组讨论 (发放表格) 谁感动了你? 字、词、句 作用(可以从修辞、动作、神情、心理等方面分析) 【设计意图】通过朗诵营造出一个悲怆的教学情境，让学生感悟文章震颤人心的力量。学生在填写表格的过程中，也强化了对人物的理解。 (三)小组讨论后回答 老猎人 1、老猎人是怎样的形象?根据第三段细节描写，用具体的词语概括老猎人形象。 “浓密大胡子”“脚蹬长统藏靴” 粗犷 “油光闪亮的杈子枪” 打猎高手 “朝别藏北雪，夜宿江河源” 贫穷 “含泪祝愿” 善良 2、引导学生找出老猎人猎杀前和猎杀后的相关句子： “他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。” “当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那未能出生的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪。” 3、根据老猎人前后两种行为动作，为他补上心理活动 4、抛出议题“老猎人是善还是恶”? 5、分析出老猎人由爱人类到爱所有生灵的转变 藏羚羊 1、比较原文和改写文哪个更好 原文：“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪就从它眼里流了出来。” 改写：“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是望着他，然后向着他前行两步，两条前腿弯曲着地。与此同时，只见两行眼泪从它眼里流了出来。” 2、这些细节描写的作用是什么? 3、跪拜是一种礼节，即跪在地上磕头，非常隆重。那么藏羚羊为什么要对着老猎人跪拜呢，能不能用文中的话来回答? 4、这样的母亲你用什么词来形容她? 5、体味“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”含义。 【设计意图】通过对人物形象的分析，可以强化学生对细节描写的认知，同时也感悟出老猎人的慈善和藏羚羊母爱的伟大。 (四)总结 1、老猎人和藏羚羊身上共有的情感是什么?不同在哪里? 爱。不同在于一个是对天下生灵的爱，另一个是慈母的爱。 2、老猎人最终转变的原因是什么? 价值观的变化，开始认同动物和人一样平等。 (五)板书设计 老猎人 藏羚羊 爱人类 爱万物生灵 母爱 五、教学反思 《藏羚羊跪拜》是一篇情感深沉饱满的文章。教学这篇课文时，我力图让学生沉浸在感动的情绪中，让他们深挖老猎人和藏羚羊的形象，由此得出他们二者不同的“爱”。老猎人慈善，从爱人类到爱万物生灵，藏羚羊作为母亲有着崇高的母爱，这些人物本身所拥有的光辉就能够震撼每一个读者的心灵。 不过由于在复述故事内容之前，没有提示学生讲故事的“六要素”，他们容易冗长拖沓，花费的时间较长。在试讲时，我对于老猎人和藏羚羊的分析都力争面面俱到，但也显得重点不突出。而且一节课时间有限，学生思考时间相对较少，站在学生的角度看会觉得课堂节奏过快。因此我认为应该在老猎人和藏羚羊中分出主次，重点讨论其中一个，深入分析。 教师资格证考试栏目推荐： 教师资格证说课稿 教师资格证面试题库 2016年教师资格证书获取流程 2016秋季教师资格认定公告汇总 2016下半年教师资格考试真题及答案汇总 2016年教师资格证结构化面试试题大全
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