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标题 苏教版四年级上册语文《雾凇》教案
内容 《雾凇》教案(一)
    教学要求：
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
    2、学会本课生字和词语。
    3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断与诊治，了解吉林雾凇奇观形成的
    原因以及雾凇的奇异现象。
    教学过程：
    一、揭题，基础性诊断练习。
    1、指名背诵《九九歌》，说说冬天最冷在什么时候?
    2、引入本课，揭题，认读“凇”。
    3、基础性诊断练习。“凇”是“冫”，不是“氵”，为什么?(师根据讨论内
    容，适时矫治，得出结论。)
    4、观看雾凇奇景，初步感知雾凇景观。
    二、初读课文，自主性学习诊断。
    1、学生自由读，读准字音，读通课文。
    2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
    3、检查：
    ①指名分自然段朗读课文，进行群体诊断与矫治，及时指导读好长句子中间
    的停顿。
    ②说说各自然段的大意和课文主要内容。
    ③小结，指导朗读，读出赞叹之情。
    三、精读感悟，理解性诊断与矫治。
    (一)学习第1自然段。
    1、学生自由读，你知道了什么?
    2、交流，群体诊断与矫治。
    ①说说你有什么感觉?
    ②你觉得哪些词语写出了雾凇的美丽?(洁白晶莹、缀满、银光闪闪)
    ③从哪些词语看出吉林雾凇名气大?(闻名全国、奇观)
    3、有感情地朗读。
    4、过渡：为什么雾凇奇观出现在严寒的松花江畔呢?
    (二)学习第2自然段。
    1、学生自由读课文。思考：雾凇是怎样形成的?为什么其他地方出现得很
    少呢?
    2、讨论，群体诊断与矫治。
    ①口述雾凇怎样形成的?相机板书：最初……逐渐……最后……
    ②书示句子：
    a、渐渐地，灯光、树影模糊了。
    b、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
    读一读，比较带点词语的意思，并造句。
    ③看教学课件，欣赏美丽的画面。
    3、有感情地朗读课文。
    (三)学习第3自然段。
    1、学生自由读课文，思考：这段主要讲了什么?
    2、讨论，群体诊断与矫治。
    ①从哪些词看出雾凇景色是“奇观”。(千姿百态、琼枝玉树)
    ②人们“情不自禁地赞叹”会赞叹些什么?(再看课件，激发感情)
    3、有感情地朗读。
    四、总结全文。
    1、师引述，学生练习背诵课文，自主性学习诊断。
    2、说说吉林雾凇给你留下什么印象?
    五、深悟情感、创意性的表达练习，发展性诊断与矫治。
    1、争当“小导游”向“中外游客”介绍吉林雾凇的景色，适当加上自己的
    想象，要求包括景色描绘、形成原因和形成过程三个方面，并注意与“游客”的
    交流。
    2、学本课时已值冬季，有意识地观察一下清晨霜冻的景色及融化的过程，
    仿照本课作一次小练笔。
    《雾凇》教案(二)
    教学目标：
    1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。
    2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
    教学重难点：课文第二节：雾凇形成的原因。
    教学过程：
    一、导入
    出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。
    二、初读课文
    1、 默读课文，思考：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答)
    出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
    2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答)
    三、学习课文第二自然段
    1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)
    2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流)
    3、出示：每当夜幕降临，……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
    (1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?
    (2)交流
    (3)个别读
    (4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。)
    (5)齐读
    过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多图片，被图片上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。
    四、学习课文第一自然段
    1、配乐出示图片(指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?)
    2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。
    出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动人。
    (1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?
    (2)个别读
    (3)男女赛读
    (4)小结(板书：闻名全国)
    过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的?
    五、学习课文第三自然段
    1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样称赞雾凇的?
    2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
    (1)齐读
    (2)自读思考，你是如何理解这句话的?
    (3)交流
    (4)齐读
    3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?
    出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：____________________________。
    4、同学们，江泽民爷爷也到吉林欣赏过雾凇，我们一起来看看他是怎样赞美雾凇的。(出示江泽民的话。——齐读。)
    六、交流资料：
    课前大家搜集了许多关于雾凇的资料，现在请大家交流一下吧!
    七、试试做做。
    吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番
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更新时间：2025/5/24 15:34:37