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| 标题 | 苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案 |
| 内容 |
《蒲公英》教案(一) 教学内容 8、蒲公英 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.初步感受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。 4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 教学 重难点 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。 难点：理解词语的意思。 教学 资源 1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用。 2.蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开花了，看上去好像是一朵花，其实是许多小花聚在一起。秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸毛。种子成熟以后，随风飘扬，有着顽强的生命力。 预习 设计 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。 2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。 3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。 4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 5.查找有关蒲公英的知识点。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文(4分钟) 1.看图，交流蒲公英知识。 2.齐读课题。 第二板块：预习展示(20分钟) ● 预习作业1 1.展示——去拼音读生字。 2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 ● 预习作业2 1.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在《习字册》上练写。 4.同桌互评。 5.展示自己最得意的记字方法。 6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 ● 预习作业3 1.组号为“2”的学生说词意。 ● 预习作业4 1.朗读展示。 2.小组内过关读。 第三板块：整体感知(6分钟) 1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。 2.铭记归纳主要内容的方法。 第四板块：学习第1自然段(10分钟) 1.读课文。 2.学习单：(1)思考问题：“小降落伞”指什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么? (2)用“可爱”说一句话。 3、交流 4.有感情朗读第一自然段。 第五板块：明确任务，完成作业 第一板块：看图揭示课题。 1.出示蒲公英图片。 图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 2.板书课题：蒲公英(齐读) 第二板块：预习导学 ● 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ● 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 (1)“绒”要注意右部的笔画安排，写“降”字要注意右下角的笔画。 (2)“富”上小下大，“惑”是上大下小。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 ● 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 ● 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2.评价、纠正。 3.选择自己喜欢的一节朗读。 第三板块：整体感知 1.这篇课文共有几个自然段? 2.指名分段朗读课文。 3.课文讲了个什么故事? 学生交流，教师小结：蒲公英种子所作的不同选择所带来了不同结果。 第四板块：学习第1自然段。 1.指名读课文。 2.组织交流讨论： “小降落伞”指什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么? 帮助学生了解“花托”的意思，可以借助简笔画或图片。 3.你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?你能用“可爱”说一句话吗? 4.指导朗读。 蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气? 第五板块：布置作业 1.完成《习字册》剩余字。 2.完成《补充》一，《一课一练》一。 作业 设计 ★完成《习字册》词语部分 ★★完成《补充》1、《一课一练》1-4。 教学内容 8、蒲公英 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会用“嘱咐”造句。 3.懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 教学 重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。 难点：感悟出故事所蕴含的道理：懂得做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学 资源 1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生展开丰富的想象。 2.录音磁带。 预习 设计 1. 在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：导入(5分钟) 1. 读好第一自然段。 第二板块：理解课文(25分钟) (一) 1.自主学习。(5分钟) 【学习单一】 ①太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗?请画上横线，打上问号。 ②自学时间：5分钟。 2.展示。(6分钟) (1)展示画出的句子。 (2)掌握“嘱咐”的意思，并会造句。 结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。 (二) 1.自主学习。(6分钟) 【学习单二】 ①第1颗种子为什么会选择沙漠?第2颗种子为什么会选择湖泊? ②自学时间：6分钟。 2.展示。(8分钟) (1)分角色朗读两颗小种子的话。 (2)学生展开充分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，();另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，()。 第三板块：学习第4自然段。(6分钟) 1.自由读课文。 2. 沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的话。不听老人言，吃苦在眼前。 我们现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。 第四板块：分角色朗读课文。(4分钟) 第五板块：布置作业 第一板块：情境导入 1.小朋友，这一课我们继续学习《蒲公英》。 2.(引读)秋天到了，蒲公英的花瓣……花托上……一阵阵风吹过……在蓝天白云下…… 3.多可爱呀!你们想不想成为蒲公英种子? 4.(描述)我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么? 第二板块：理解课文 (一)学习第2小节 1.过渡：小蒲公英种子们，让我们静静地听，太阳公公还在和我们说话呢!(放录音) 2.任务驱动。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 (1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 (2)设想： A理解“嘱咐”并指导造句。平时谁也会亲切地嘱咐你呢?嘱咐些什么呢? B理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。(结合观察插图理解) C理解“为什么太阳公公叫我们别落在金光闪闪的沙漠里，也不要落在银花朵朵的湖泊里，而让我们落在黑黝黝的泥土上呢?” (3)指名读，齐读。 (二)学习第3小节。 1.过渡：蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家了? 他们准备到哪儿去安家呢?读读课文的第3自然段，把他们说的话找出来。 2.任务驱动。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 (1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 (2)指名读第1颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择沙漠? (齐读，注意读好感叹号) (3)齐读第2颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择湖泊?那么，这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢?(学生自己想象说)指名读，齐读。 (4)分角色读。 (5)小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，而另一颗向湖泊飞去了，你们想不想把他们留住?你会怎样劝告他们呢?可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。 句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，();另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，()。 第三板块：学习第4自然段。 1.时间过得真快，一转眼，春天到了，那些小种子们过得怎么样? 2.自由读课文。 3.交流。 4.你们想对落在沙漠、湖泊里的种子说些什么呢?落在沙漠、湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢? 5.是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也让我们每一个人得到了一个教训：做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。有时，有必要听从长者的正确指导。 第四板块：分角色朗读课文 第五板块：布置作业 1.完成《补充》，《一课一练》。 2.将课文读给父母听。 作业 设计 ★见《补充》2、3、5、《一课一练》5-8。 ★★你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢?写下来。 施教时期 年 月 日 教学内容 8、蒲公英 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。 3.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。 教学 重难点 重点：复述课文 难点：完成部分习题 教学 资源 1.学生利用形象生动的插图进行复述。 2.《一课一练》、《补充习题》。 预习 设计 练习复述课文。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复述课文(25分钟) 1.学生入神倾听教师的复述。 2.学生介绍复述的方法。 3.学生自由复述。 4.指名复述，集体评议。 第二板块：完成作业(15分钟) 1.学生作业 第一板块：复述课文 1.教师配乐复述课文。 2.谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来?向大家介绍介绍你的好方法。 (可抓住每段的重点词语;也可根据故事的叙述顺序：先讲了成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，然后讲了太阳公公对蒲公英种子的嘱咐以及蒲公英采取的不同行动，最后讲了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运) 3.学生自由复述。 4. 指名复述，集体评议。 第二板块：完成作业 1.《一课一练》第8题。 2.《补充习题》第5题。 作业 设计 ★搜集种子旅行的方法。 ★★以小组为单位，根据课文内容排演课本剧。 《蒲公英》教案(二) 8、蒲公英 一、复习导入： 1、同学们，在上一节课我们已经学习了《蒲公英》这一课的生字新词，初读了课文，学习了课文的第一自然段。现在，周老师来检查一下上节课的学习情况，我们先把这些生字词复习一下，争取把每个词都读得正确标准。 2、读得不错，看来同学们已经和这些生字词成了好朋友了。课文的第一自然段告诉我们，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。同学们，让我们伴随着优美的音乐，和这些小伞兵们一起去飞一飞好吗?请伸出你的双手：(我们是蒲公英的种子，风儿一吹，我们离开了妈妈的怀抱，在蓝天白云下随风飘荡。一会儿飞高，一会儿飞低，一会儿旋转，一会儿跳舞，自由飞翔的感觉太美妙了。我们落在哪儿，哪儿就是我们的家。)刚才呀，我们飞得真开心，你也想像蒲公英种子一样出门旅行么?在平时的生活中如果是你像这些小种子们一样自己一个人出门，爸爸妈妈会对你说些什么呢?(相机点评)是呀，做为长辈，爸爸妈妈总会告诉我们遇到各种各样的事情时应该怎么做、不应该怎么做，这就叫做嘱咐(出示词卡)。 过渡：在课文里，谁也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他会对小种子们说什么呢?今天我们就要继续学习课文，请翻开书，自由读第二自然段，看看太阳公公到底对小种子们嘱咐了些什么。 二、学习第二自然段。 1、自由读课文。 2、指导朗读。 ①如果你是太阳公公，你会用什么样的语气和小蒲公英种子们说话? ②刚才这位小朋友读得挺像一位老人的语气，老人很爱孩子们，太阳公公也很关心这些小种子，他嘱咐小种子时的态度是怎么样的?(出示词卡)，你能再用亲切的语气来读一读么? ③能再亲切一点么? ④听到小朋友们读得这么好，周老师也想来读读一读了。(范读) ⑤太阳公公到底嘱咐小种子们到底什么地方能去什么地方不能去呢?(板书) ⑥为了让小种子们加深印象，别去错地方，请大家再用嘱咐小种子们一遍。 3、指导用“嘱咐”说话 过渡：①这是太阳公公对蒲公英种子的嘱咐，刚才我们说过了，在我们平时的生活当中，爸爸妈妈常常教我们遇到各种事情时应该怎么做，不应该怎么做，那么你能用上“嘱咐”这个词说说父母平时对我们交待了些什么吗? ②拓展：开学第一天时，父母会嘱咐我们些什么?星期天父母有事出门，你自己一个人在家里会嘱咐些什么?还有什么情况下父母会嘱咐你些什么呢? 过渡：对于爸妈的嘱咐我们应该听取，可书上这些小蒲公英种子们对于太阳公公的嘱咐，他们是怎么想的，怎么做的呢?请大家默读课文第三自然段，找一找小降落伞们是怎么做的怎么想的，找好的同学可以举手告诉我。 三、学习课文第三自然段。 1、刚才大家默读了第三自然段，去了解了小降落伞们的想法和做法，他们到底有哪些不同的想法和做法呢? ①大部分种子听了太阳公公的话。练读。 ②可是，有两颗种子却不这样想，一颗想去哪儿?他是怎么想的?如果你是这颗小种子，你能不能说你为什么不喜欢黑泥巴?你认为哪儿有意思呢?(出示课件)在他的想像中沙漠是什么样的?你能不能读出他想当百万富翁那时的心情? ③另一颗想去哪儿?(出示课件)这湖面真美啊，哪儿美?用书上的词说这是一个怎么样的湖面?为什么波光粼粼的湖面能给小蒲公英还来快乐?这颗种子是这样想的，谁能用得意的语气来读读这句话? 过渡：学习了第三自然段，我们知道大部分种子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有两颗种子，一颗想成为百万富翁，一颗去追求快乐，他们不听从太阳公公的嘱咐，把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就会有不同的结果，请同学们一起看到第四自然段。 四、学习第四自然段 1、齐读，板书。 2、为什么会有这样的结果呢?这样的结果说明了什么?请四人小组讨论讨论，在讨论中每个人都要发表自己的见解，讨论完了请每组派一个代表来汇报。 3、通过大家的讨论，全班同学明白了一个道理：做事要实事求事，不要被表面现象迷惑。要全面地了解事物，找到适合自己的。 4、看，听从了太阳公公嘱咐的种子们在阳光下竞相开放，把大地装点得无比美丽。 五、拓展：1、让我们也来做一颗脚踏实地的实地的蒲公英种子吧，如果你是一颗小蒲公英种子，你想飞到哪儿?想看些什么?想把家安在哪儿呢? 2、如果你是太阳公公，对这新的一批要出门的小蒲公英种子，你会嘱咐他们一些什么呢? 六、作业。 教案设计频道小编推荐：三年级上册语文教案 | 三年级上册语文教学计划 教案设计频道小编推荐：三年级上册语文教案 | 三年级上册语文教学计划 |
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