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标题 苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教案
内容 《小稻秧脱险记》教案(一)
    课文分析：
    这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。
    教学要求：
    1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。
    2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
    3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
    教学重点：
    通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学过程：
    一、复习旧课
    1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。首先来检查生字，看同学们记住了没有。(出示课件)
    二、初读课文
    过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。有信心吗?
    1、自由朗读课文。要求：是谁让小稻秧遇到了危险?又是谁让小稻秧脱离了危险?
    读后回答：
    (1)是谁让小稻秧遇到了危险?
    (板书：杂草)
    (2)又是谁让小稻秧脱离了危险?
    出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)
    (板书：除草剂)
    2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。大家说说课文该怎么分?
    三、学习课文第1、2自然段
    1.自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。
    2、学生说。
    3、这些词语是什么意思呢?别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗?(老师范读1、2自然段)
    4、学生评价。
    5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。
    6.表演理解。
    师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。 (老师喊几位举手的同学到前面来)
    师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?
    师：“你们要干什么?”
    生：“快把营养交出来：”(声音低)
    师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”
    师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”
    (学生不知所措)
    师：(问全体同学)他们应干什么?
    生：他们应上前抢营养。
    师：对，要抢。营养在地里，快!
    (“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)
    师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮? (生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 (笑声)
    5.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了?(板书：当场病倒)
    他们得了什么病?(营养不良症)
    6.理解了这些词语，我相信你们更能读好1、2自然段。想读的站起来读吧!
    四、学习课文第3——5自然段
    过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢?(课件)请同学们自由读3、4、5自然段。
    1、出示课件：喷雾器与杂草的对话(老师读“杂草的话”，学生读“喷雾器的话”)
    2、分角色朗读，小组进行。老师下位指导。
    3、检查：两小组上台朗读，学生评价。
    4、在他们读的过程中，你有没有词语本来不懂意思的，经他们这么一读，现在就懂了的?
    (学生说)
    5、还有哪些词你还不明白的?
    如果学生说到
    •“警觉”，可以用表演的形式帮助理解。
    •“收拾”，就是把杂草毒死。大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：“把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思?
    师：对了，这就告诉我们，词语一定要联系课文来理解。
    •“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。
    (学生纷纷站起来)
    师：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都喘不过气来了。’不一会，杂草就纷纷倒下。”
    (在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛十分热烈)
    师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗? 课文中的“纷纷”是“一个接一个”。记住，理解词语一定要联系上下文。
    6、同学们理解的这么好，相信你们读得会更好!(学生读3、4自然段)
    7、至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样?(板书：跳起舞来)(出示课件)8、齐读第5自然段。
    五、总结全文
    上课的一开始，你们就提了这两个问题，现在能解答了吗?(学生回答)
    六、写字指导
    1.出示生字，齐读。
    2.重点指导：杂、欺、喘
    师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。
    (学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度)
    师：哪些字的笔顺需要老师帮助?
    生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。
    (教师范写“杂”、“欺”)
    师：还有哪些字?
    生：器。
    师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。
    师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。
    七、作业
    有感情的朗读课文。
    板书设计：
    30.小稻秧脱险记
    小稻秧遇到了什么危险? 小稻秧是怎样脱离危险的?
    杂草 除 小稻秧
    蛮不讲理 草 当场病倒
    纷纷倒下 剂 跳起舞来
    《小稻秧脱险记》教案(二)
    小稻秧脱险记(第二课时)
    教学目标：
    1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句;
    2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演;
    3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
    教学时间：
    20XX年1月11日
    教学过程：
    一、复习导入
    1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容?
    (这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险?后来又是怎样脱险的?板书：遇险、脱险)
    2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险?
    (小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。)
    3、有感情地朗读课文第1、2节。
    二、朗读课文，相机理解
    1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢?
    2、听课文第3-第5节的录音。
    3、学生练习朗读课文。
    4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。
    5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。
    6、教师相机引导理解重点词句：
    (1)“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗?B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来?(表演这节第1、第2句话)
    (2)“收拾”：收拾是什么意思?如果不会，读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得?
    (3)指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢?(在“我们”后也可加省略号)
    (4)“纷纷”：纷纷倒下理解了吗?(一个接一个地)请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。(如果学生一齐坐下，要纠正)
    7、小稻秧是怎样脱险的?
    三、复述课文，加进动作
    1、提出复述要求。
    谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢?现在请同学们先准备一下。注意：(1)复述时要把课文中的重点词语讲出来，其它内容可以用自己的话说;(2)复述时可以适当加进自己的动作。
    2、学生练习复述课文。
    3、指名学生分节复述课文。
    四、表演实践，深入体会
    1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。
    2、指名小组表演。
    板书设计：
    小稻秧脱险记
    遇险： 蛮不讲理 当场病倒
    脱险： 下个不停 纷纷倒下
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更新时间：2025/5/21 0:59:53