人教版初三下册《外国诗两首》教案-实用资料-出国留学百科常识-出国留学网

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人教版初三下册《外国诗两首》教案

内容

    下面是出国留学网小编整理提供的人教版初三下册《外国诗两首》教案范本，欢迎阅读与参考。
    人教版初三下册《外国诗两首》教案(一)
    【课文分析】
    《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’的主题。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
    【教学过程】
    第一课时
    蝈蝈和蛐蛐
    〖教学重点〗
    引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。
    〖教学难点〗
    理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描写了两只草虫的呜叫，为什么说是一首大自然的颂歌。
    〖教学设想〗
    1、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。
    2、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。
    〖教学设计〗
    一、导入
    地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌……
    二、简略介绍作者和时代背景
    学生交流课前搜集的信息。
    三、整体感知
    在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。
    这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
    四、生成研究
    学生生成问题预计(参见《读写导航》)：
    1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗从结构上看可分成哪两个部分，从哪两句诗可以看出来?两部分的内容是如何巧妙联系起来的?
    2、理解诗中虫鸣的内在意义。
    3、《蝈蝈与蛐蛐》仅仅勾勒了夏冬两幅小景，描写了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的鸣唱，为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”?
    4、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗具有优美的意境，给读者以美的享受，请结合诗句举一例，用你自己的话谈谈诗美在哪里?
    人教版初三下册《外国诗两首》教案(二)
    一、教学目标
    (一)知识目标：
    1.了解诗人简况，了解作品内容。
    2.了解作品说理的技巧和象征的手法。
    (二)能力目标：
    1.感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。
    2.体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌内容的能力。
    (三)情感目标：
    感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
    二、教学重难点
    (一)重点
    1.了解诗人简况，了解作品内容。
    2.了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。
    (二)难点
    感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
    三、教学设计思路
    诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的积极性。
    四、教学方法
    朗读、讨论
    五、教学媒体
    投影仪
    六、课时安排
    1课时
    七、教学步骤
    《假如生活欺骗了你》
    一、作者及写作背景：
    普希金，俄国的伟大诗人。别林斯基曾赞誉他的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
    这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，liuxue86.com叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。
    二、首先朗读全诗，了解诗的大体内容。
    (一)读准字音：
    忧郁
    向往
    瞬息
    (二)解词：
    忧郁：忧伤，愁闷。
    向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
    瞬息：一眨眼、一次呼吸的短时间。
    三、学习本诗。
    (一)思路：
    第一节，开宗明义，否定了面对生活的欺骗而产生的消极态度：“不要悲伤，不要心急!”说明了正确的态度：“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”
    第二节：说明要采取积极乐观的态度对待生活，从欺骗的阴影中解脱出来：“心儿永远向往着未来”，要向前看，相信未来是光明的，是幸福、美好的;艰难困苦、痛苦悲伤带来的忧郁只是暂时的。
    (二)思考：
    1.学生反复朗读全诗，交流自己读诗的体会：
    提示(总结时)：
    诗人在诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要心急，不要悲伤，苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们应永保积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来，善待生活，善待人生。
    2.概括这首诗的内容。
    提示：
    诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。
    《未选择的路》
    一、关于作者：
    罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
    二、先朗读本诗，熟悉全诗。
    (一)读准加黑字的音。
    伫立
    涉足
    萋萋
    诱人
    幽寂
    人迹
    (二)解词：
    涉足：指进入某种环境或生活范围。
    萋萋;形容草长得茂盛的样子。
    伫立：长时间地站着。
    三、学习本诗。
    思考：
    1.“我选择了人迹更少的一条”这句话象征了什么?为什么?
    提示：
    “我选择了其中的一条”象征了如何抉择人生的道路;这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有魅力。
    2.本诗能寄寓着诗人无限的人生感慨的句子是哪些?
    提示：
    一片树林里分开出两条路——
    而我选择了人迹更少的一条，
    从此决定了我一生的道路。
    3.这首诗语言有什么特点?
    提示：
    这首诗语言朴素自然，情感真挚，读来亲切。在朴素自然的语言中蕴含深刻的哲理。
    4.反复朗读全诗，理解、体会诗中的“路”有什么含义?
    提示：
    诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学创作中用的是象征手法。
    5.诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢?
    提示：
    “路”象征着人生之路事业和前途，“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷……
    6.反复品读全诗，你从中悟出怎样的人生哲理?
    学生各抒己见，言之成理即可。
    四、布置作业：
    1.完成课后习题。
    2.反复朗读这两首诗歌，有能力的同学可以背诵下来。

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