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| 标题 | 人教版四年级数学上册教案：2.3《角的分类》 |
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四年级数学教案：2.3《角的分类》 《角的分类》 一、教学内容： 角的分类P42——P43 二、教学目标： 1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2. 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。 3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重难点 重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系。 难点：培养学生自主探索的学习能力。 四、教学准备 课件、量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具。 五、教学过程 (一)导入新授 师：谁愿意说说什么叫做角?说一说角各部分的名称。角的大小有什么来决定。(指名回答)我们理解并掌握了角的概念，那么角有很多种，如何分类呢?今天就来学习。 (二)探索发现 1.以小组为单位把每组的角进行分类。 我们都知道三角板上有一个角是直角，那么直角是多少度?自己动手量一量。指名汇报。那么除了学过直角以外，我们还学过其他的角，请你把角分分类。 师：你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗? 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。 板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90° 2.请选择适当的学具，每人画一个直角、一个锐角、一个钝角。 指名汇报，你选择了什么学具?怎么画的?指出你用什么方法帮同学检查的?(板书：目测、量、比三角板) 3.小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上) 4.认识平角和周角。 ①师：除了这些角，你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P42，自学例1. ②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。 师总结：一条射线绕着它的顶点旋转半周，形成的角叫平角。一条射线绕着它的顶点旋转一周，形成的角叫周角。(师教师演示平角和周角的画法，并指出顶点和对应的边。) 那么想一想平角和周角各是多少度呢? 板书：平角=180°周角=360° 你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充： 1平角=2个直角 1周角=2个平角=4个直角 师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充? 板书： 钝角：大于90°，小于180° (三)巩固发散 1、80°角与( )°角能拼成一个直角。 2、一个平角与一个直角的差，一定是一个( )角。 3、一个直角与一个锐角的和，一定是( )角。 4、判断 (1)直角总是90° (2)锐角都小于90° (3)大于90°的角叫钝角。 (4)钝角都大于90° (5)平角就是一条直线。 (6)周角就是一条射线。 5、P42 例2 填空，独立完成后集体订正。 6、P43 做一做 1 独立完成后，指名订正。 (四)评价反馈 说一说你有什么收获。 (五)板书设计 角的分类 锐角：小于90° 直角：等于90° 钝角：大于90°，小于180° 目测、量、比三角板 平角=180° 周角=360° 1平角=2个直角 1周角=2个平角=4个直角 六、教学后记 四年级上册数学教案 | 四年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划 四年级上册数学教案 | 四年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划 |
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