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| 标题 | 苏教版四年级上册语文《普罗米修斯盗火》教案 |
| 内容 |
《普罗米修斯盗火》教案 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来。 4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 二、教学重点： 第二、三自然段。 三、教学过程： (一)导入： 1、板书课题，齐读课题。 2、质疑：读了课文题目，你们有什么问题吗?你们想知道什么? (二)基础性诊断与矫治： 1、学生带着问题初读课文。 要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、诊断与矫治。 (1) 认读词语，矫正字音： 驱赶 迈进 折磨 烈焰 不远万里 悬崖绝壁 触犯 惩罚 盗取 壮举 小心翼翼 大发雷霆 (2) 指名分自然段读课文。 师生共同矫正读错的地方。 (3) 再次默读全文，想一想课文除了写普罗米修斯盗火外，还写了什么? (三) 优化新授，理解性诊断与矫治。 1、学习课文第一部分—无火(第1自然段)。 (1)指名读第1自然段，读后讨论：没有火人们怎样生活，引导体会“没有……只好”中包含的无可奈何。 (2)理解省略号的用法，用“没有……只好”继续练说省略掉的内容。 (3)指导有感情地朗读第一段。 2、学课文每2部分—盗火(第2-4自然段) (1) 学生自由读第2-4自然段，思考：普罗米修斯是怎样盗火的? (2) 讨论，回答，教师板书：躲、悄悄、偷取、小心翼翼，理解“小心翼翼”，为什么要“小心翼翼”? (3) 你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神? (4) 教师引读第4自然段，读完学生想象练说：有了火，人们可以干这么多事，人类文明向前迈进了一大步。那么当人们得到火种后，他们该是多么欣喜若狂呀!想象一下，人们会是怎样的表情，又是怎样说，怎样做呢? 学生想象练说。 (5) 指导有感情地朗读第二部分，一边读一边想象，把盗火的危险，得火的欣喜读出来。 3、学习课文第3部分—受罚(第5、6自然段)。 (1) 教师引读第5自然段，理解“大发雷霆”，想想还有哪些词看出宙斯大发雷霆了? (2) 学生自由读第6自然段，思考：宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的?从哪些词句写出普罗米修斯遭受了残酷的迫害? (3) 读完交流讨论，说说你觉得宙斯又是一个怎样的神。 (4) 教师小结，引导学生把宙斯的形象与普罗米修斯的形象作比较。 (5) 指导感情朗读。 4、学习课文第4部分—获救(第7、8自然段)。 (1) 自由读第7、8自然段，思考：赫刺克勒斯为什么要救普罗米修斯?他是怎样救的? (2) 读后讨论： 1)出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。感情朗读，感悟普罗米修斯的英雄壮举，感受其不畏强暴、坚强不屈的精神。 2)板书“不远万里”，理解词义，体悟赫刺克勒斯受感动之深，救人决心之大。 3)齐读第8自然段，读出喜悦之情。 5、有感情地朗读全文。 四、练习复述，自主性诊断与矫治。 1、激发复述兴趣。 师：如果有人问你，火从哪儿来，你会怎样告诉他呢? 2、教给复述方法：一边看板书，一边脑中想象，一边复述。 3、学生同桌互相复述，互相评价矫治。 4、指名复述，师生评价矫治。 五、共同小结。 学习生字。 教案设计频道小编推荐：四年级上册语文教案 | 四年级上册语文教学计划 教案设计频道小编推荐：四年级上册语文教案 | 四年级上册语文教学计划 |
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