网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 《沙漠里的奇怪现象》教案 |
| 内容 |
下面是出国留学网小编整理提供的苏教版《沙漠里的奇怪现象》教案，欢迎查看。 《沙漠里的奇怪现象》教案(一) 教学目标 1.体会说明文语言准确、生动的特点。 2.理解沙漠中奇怪现象产生的原因。 教学重点、难点 体会说明文语言准确、生动的特点。 教学准备 小黑板或课件。 设计思路 本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。 教学时数 安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1.教师导人。 (先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。) 今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。) 2.介绍作者。(出示课件或小黑板l。) 明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。 要求：记住作者。 二、自主学习 学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文? 2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么? 3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。 4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。 5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。 6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1.先以小组为单位，相互解答疑难问题。 2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文? 明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。 2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么? 明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。) 3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。 明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“呜沙”。) 4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。 明确：(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。 “沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。” 空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。) 5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。 明确：(本题是开放性题目。) 6.研读赏析最后一个自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件3。) ①这段文字说明的中心是什么? ②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么? ③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法? ④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? ⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略?为什么? ⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用? (2)小组代表交流发言。 明确：(①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。) 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如果没有时间可不必进行。) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分。 板书设计 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 按说明对象事理说明文科学作出解释。 按语言风格科学小品运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动。 《沙漠里的奇怪现象》教案(二) 教学目标： 一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。 二、掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。 三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 教学重点： 一、科学小品的特点。 二、作诠释、引用说明的综合运用。 三、表达方式的综合运用。 教学难点：能科学解释沙漠里的怪异现象，理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 教学方法：实验、引导、讨论。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、说明文知识复习：分类-事理、事物本文属于事理说明文(科学小品) 常用说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等 二、实验。 用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。 光的折射、反射的物理知识。折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生变化。 三、导入：沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。学生思考上述问题 四、讨论回答。 明确： 1、海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。 2、鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。 五、思考：1、作者由此现象的解释得出什么结论? 结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。 2、作者是如何来阐明事理的?运用了什么说明方法? 作诠释：用概括的语言对事物的状况、性质、特征、成因等加以解释。 引用说明：引用文献资料、名人名言、民谚俗语等来说明事物特征。 第二课时 教学过程： 一、温故而知新：复习上节课内容。提问：说明文的分类、常用的说明方法、结论等。 二、解答思考题。 (一)、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。 ——点明题旨，收揽全篇。 (二)、第4段：引用法国人孟奇的说法，解释沙漠里“海市蜃楼”现象的成因。 设问——说明现象出现的时间、地点——描述现象——说明成因(引用说明、作诠释) 第5段：用作者自己的经历和感受，解释“鸣沙”现象的成因。 过渡——介绍位置、形状(描述)——记叙亲身经历——说明成因(作诠释、引用说明) 三、阅读1-3段，概括内容，思考为什么要这些段? 引用见闻——现代人畅行无阻(相比较)——说明原因 形成对比，用叙事语言增强形象性。 ㈠学习课文第一部分 1、带着问题默读课文第一部分 2、问题落实 ⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用? 激起读者的阅读兴趣，引起下文，同时增强了文章的艺术性。 ⑵沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情? 人员身份：地质部、石油部、中国科学院的工作人员 此处寓含着liuxue86.com在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。 ㈡学习课文第二部分 1、请同学朗读课文 2、默读课文，分组讨论 ⑴“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么?(用自己的话概括) 夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之时，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远，但实际上却是“可望而不可及”的。 ⑵在课文中找出这一现象的科学解释，并用自己的话回答。 详见课文，只要引导学生用自己的话回答，并注意以下要素：形成条件、原理等。 ⑶“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的现象的成因完全相同吗?为什么 不完全相同。魔鬼的海：贴近地面的气温比上面一两米的温度高，蓝天倒映在地上 海市蜃楼：上面的气温比下面高，远处地面的景象倒映在空中。 ⑷“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”一句在段落中的作用? 递进句、承上启下，引出对更为奇怪的“声音作怪”的现象的研究。 ⑸简要概括“鸣沙”现象的表现? 在宁夏鸣沙山，当人们顺坡翻流下来的时候，沙便会发出打雷一样轰隆的巨响。 ⑹用一句话概括课本对“鸣沙”现象产生的原因。 细沙含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦而发出声音。 四、写作特点： 1、多种表达方式的综合运用： 说明与叙事相结合。科学小品既具有一般说明文的科学性，又具有文学作品生动形象的特点。因此，要求多种表达方式综合运用，用文学的笔法来表现科学的内容。 2、诠释说明和引用说明等说明方法的综合运用。 作诠释——逐一解说，使因果条件充分、事理逻辑严密，容易被人理解和接受。 引用说明——既丰富了文章内容，又为突出文章中心服务。 3、语言准确周密而又生动活泼。 ①运用科学术语，诠释准确、简练，如折射、反射等。 ②形象化的描述，恰当使用成语，增强了语言的生动性、形象性和趣味性。 修辞手法：设问、引用、比喻成语：单枪匹马、空中楼阁、光怪陆离、欢天喜地等。 五、作业： 1、完成相应的基础训练习题 2、随笔：生活中的现象(要求仿照本文的写作方法，对生活的一种现象作出科学的解释) 点击查看更多苏教版初二语文下册教案 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。