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标题 苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》教案
内容 《日月潭的传说》教案(一)
    教学目标:
    1、学会本课词语,理解组成的词语,正确书写部分常用词语。
    2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
    3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
    4、默读课文,能口头讲述这个故事。
    教学重点、难点:
    理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
    教学具准备:卡片若干,录音准备。
    主要板书计划:
    21、日月潭的传说
    拿到(发展) 大尖哥 化作青山
    砍死 水社姐 (结果)
    救出
    见到光明 (高潮)
    太阳
    恶龙 月亮
    吞吃(起因) (漆黑一团)
    过程:
    第一课时
    教学要求:
    1、初读课文,读准字音,读通语句。
    2、能给课文分段。
    3、学习第一自然段,知道日月潭的位置和它的传说
    教学过程:
    一、导入课题
    1、板书课题
    你们知道什么是传说吗?
    (指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。)
    请你举个例子说说,我们都学过或听过哪些传说?
    (《鲁班学艺》等)
    那这篇课文将的是关于什么的传说呢?(日月潭)
    2、绍日月潭
    日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛,将湖分为两半。北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱,树木葱茏,是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
    3、初读课文,理清思路。
    a) 学生自读课文,给生字注上声调。
    b) 指名分节读课文,及时纠正错误的读音。
    拯是后鼻音,潭是前鼻音。
    c) 再读课文,给课文分段,作上标记。
    交流讨论:
    一、(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
    二、(2-5)写日月潭的传说。
    三、(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
    d) 学生再读课文,在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
    4、学习第一段。
    a) 指名读第一段。
    b) 读了这一节,你知道了些什么?是从哪一句中知道的?
    (知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。)
    (知道了日月潭的景色很美)
    (知道了日月潭还有一个传说。)
    5、指导书写。
    商字的里面要和滴字的里面区别。
    注意漆的下半部分的书写。
    筹字注意要写得紧凑一些。
    6、布置作业。
    a) 抄写坌棵生字词语。
    b) 朗读课文。
    第二课时
    教学要求:
    1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
    2、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
    教学过程:
    一、复习旧课
    1、指名朗读课文第一节。
    2、引出下文:
    我们知道,日月潭还有一个动人的传说,到底是什么传说呢?请同学们看下面的课文。
    二、学习第二段
    1、听录音,概括课文内容。
    2、指名一生说说故事的梗概。
    (将大尖哥和水社姐降服恶龙,救出太阳和月亮,让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。)
    3、故事的起因是什么/哪一节讲到了?
    (起因是恶龙把太阳和月亮吃了,第二小节描写了着一个内容。)
    4、默读第3节,思考:
    ①为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的?
    ②在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的?
    出示句子,比较
    A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
    B、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
    比较哪个句子好,说说为什么?
    5、默读思考:这一节讲了什么?按地点不同可分哪两层?每层的内容是什么?
    找出最喜欢的句子读一读。
    说说他们是怎样和恶龙决战的?(体会冒着生命危险,纵身、激战三天三夜等词语。)
    比较句子:
    A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
    B、他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。
    练读这两句话。
    三、学习第三段
    1、轻生读第3段。
    2、说说这一节讲了什么?
    3、齐读这一节。
    四、再读课文,由零到整的再感知课文。
    1、学生再读课文,并复述课文内容。
    2、看有关录象。
    3、学了这篇课文,你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人?
    第三课时
    教学要求:
    1、复述课文。
    2、完成作业。
    一、复习课文。
    1、齐读课文。
    2、生自由剖读课文。
    3、复述课文。
    二、默写本课生字词语。
    三、作业设计。
    (一)、补充作业。
    1、比一比,再组词
    葱( ) 漆( ) 性( ) 摸( )
    丛( ) 膝( ) 姓( ) 莫( )
    2、多音字组词
    chuan ( ) jiang ( ) bo ( )
    传 降 泊
    zhuan ( ) xiang ( ) po ( )
    3、填空
    日月潭是我国____________________最大的一个湖泊。那里______________________是个_________________________。
    人们为了纪念______________________的年轻英雄,就__________________________,把这个潭叫做________________________。
    《日月潭的传说》教案(二)
    一、教学目标:
    1、理解课文内容,体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
    2、有感情地朗读课文。
    3、用自己的话复述课文内容。
    二、教学重点:1、2
    三、教学难点:3
    四、教学准备:图片、光盘、多媒体
    五、教学过程:
    (一)猜谜导入
    师:同学们,今天我给大家出个特殊的谜语,让大家猜猜,谜面是几幅风光秀丽的画面,谜底是地名,让我们一起来看看图。
    放日月潭风光图片,生看图猜。
    师:这就是我国台湾省著名的风景区日月潭,那里湖面辽阔,潭水清澈,一年四季景色美如画卷,人们为什么把它叫日月潭呢,这有一个动人的传说,我们一起来听听吧!
    (二)放课件,生听朗读,整体感知课文
    1、师:听了这个传说,你能说说传说中的谁让你感动呢?他们做了一件什么惊天动地的事情?
    生自由说说
    2、师:那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人?
    生说:有畏艰苦、不畏强暴、舍己为人、英勇顽强
    3、师:课文按事情的了展顺序写了这个传说,让我们一起来看看你有哪些问题?生质疑
    4、师归纳法问题:(1)大尖和水社为什么要找回太阳和月亮呢?(2)他们是怎样找回太阳和月亮的?(3)找回太阳和月亮后,他们又做些了什么?结果怎样?
    (三)带问深入学习课文
    1、默读1、2自然段,思考问题(1),找出原因,勾出相关句子。
    全班交流:生说原因
    师:太阳和月亮突然消失了,天地间一片漆黑,大尖和水社的心情怎样?那我们应该朗读这一段呢?指导生带着悲痛的心情读第二自然段,节奏放慢些,语调低沉些。
    生有感情地朗读第二自然段。
    师导:太阳和月亮与人们息息相关,可以说没有太阳,就没有这个美丽可爱的世界,大尖和水社为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮,他们心地多善良,那他们是怎样找到太阳和月亮的呢?
    2.自读3—6自然段,思考:他们一路上遇到了哪些困难?勾画相关句子。
    全班交流:
    师指导:他们找到太阳和月亮了吗?从哪些句子知道的?找到太阳和月亮容易吗?哪些词告诉我们的?(千辛万苦)“千辛万苦”是什么意思?用这个词语说一句话。
    引导想像:当他们翻山越岭时,当他们趟大江大河时,可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?生充分展开想像。
    生1:吃不饱、穿不暖,忍受着极度疲劳。
    生2:忍受着日晒雨淋的痛苦。
    生3:随时都有可能被豺狼猛兽袭击。
    生4:走过一座座危险的独木桥,跨过一条条沟沟渠渠……
    师:尽管困难重重,但他们没有退缩、屈服,可见他们是什么样的人?“功夫不负有心人”,目标终于出现了,他们看到了什么?为了弄个明白,他们四处打听,现在就请你们来当当大尖和水社,我来当当路边的一个老爷爷,我们来分角色读读。
    分角色读对话
    3、重点学习7、8自然段。
    (1)大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢?
    师:现在关键的时候到了,你们心情紧张吗?我们来看看大尖和水社是怎样救出太阳和月亮的,怎样制服恶龙的?
    (2)自读8自然段,交流。
    读,用=线标出表示声音的词。
    生:轰隆轰隆、咔嚓咔嚓。
    师:你猜猜“轰隆轰隆”是什么发出的声音?“咔嚓咔嚓”是什么声音?让我们帮帮忙,拿起铁锤锤打恶龙、拿起剪刀用力剪这穷凶极恶的坏家伙。
    生表演动作
    师:有这么厉害的金斧头和金剪刀,恶龙被制服没有?从哪些句子知道的?(生再读)同学们,太阳和月亮得救了吗?你又从哪句话知道的?现在我们尽放心了,不必再悬着那颗心了。
    引导生想像:你们猜此时此刻,大尖和水社心情怎样?会说些什么?生自由发言。
    师:从这又可看出大尖和水社是怎样的人?
    指导朗读,读出大尖和水社不畏强敌的精神。
    4、学习9—11段
    指名读,说说结果怎样?
    师:也许后来,又有很多猛兽来把太阳和月亮当玩物,你们谁又来过,大尖和水社又是怎样保护太阳和月亮的?
    展开想像
    师:同学们,现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说,我深深地被打动了,让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!今天回家,我就打算讲给我的小孩子听,你想讲给谁听呢?
    师:好,那就让我们用自己的话复述这个故事吗!复述时要注意些什么呢?请你回忆一下怎样复述一篇课文?
    生:复述课文时,应按叙述顺序,抓住重点词句,加上自己的体会和想像用自己的话来复述。
    (四)复述课文。
    先读课文,自由复述,再主动上台复述。
    (五)拓展延伸
    师:传说毕竟是传说,事实上,日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,下来动手去收集,我们再一起交流交流。
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更新时间:2025/5/28 4:05:39