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| 标题 | 高中政治必修4《认识运动把握规律》教案 |
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高中政治必修4《认识运动把握规律》教案 教学目标 通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 教学重难点 重点：物质和运动的关系。规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。 难点：运动是物质的根本属性。静止是运动的一种特殊状态。 教学过程 教学导入： 问题：世界是物质的，那么我们这个物质世界以什么样的形式存在着呢? 总结：世界是运动的，运动是有规律的 板书：认识运动 把握规律 出示问题：1、什么是运动 2、运动和物质什么关系? 教师引导深化：播放香港回归交接仪式 和展示春夏秋冬的变化。 问题：这是不是运动? 总结：宇宙间一切事物、现象的变化和过程就是运动。 展示《刻舟求剑》的故事 问题：故事中的人物犯了什么样的错误， 从中我们得出什么结论? 总结：运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。离开运动谈物质会导致形而上学。 出示问题：慧能的论述 问题：1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”，概念或者精神的运动? 2、有没有离开物质的运动? 展示各种运动的图片 问题：请同学们找出各种运动的主体， 总结：各种运动的主体有什么共同的特征?从中得出什么结论? 总结：运动是物质的运动，离开物质谈运动会导致唯心主义 阶段总结 物质与运动的关系 ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式 ②运动是物质的运动，物质是运动的主体 ③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的 教师过度： 整个世界是个运动的世界，那么在我们这个世界中有没有静止不动的物体呢? 展示：王夫之的名言： 静者静动、非不动也。静即含动，动不舍静 问题：1、什么是运动和静止 2、运动和静止是什么关系 教师问题： 问题：名言对比 人一次也不能踏进同一条河流 人不能两次踏进同一条河流 问题：他们所说的是否正确，为什么 教师总结： 世界是绝对运动和相对静止的统一，只承认静止否认运动是形而上学的不变论，如果只承认运动而否认相对静止，那么就会导致相对主义或者诡辩论。 教师过度： 世界是运动的，那么运动是否有规律可循? 问题：1、什么是规律 2、为什么说整个世界是运动的，运动是有规律的? 问题：判断下列现象是否是规律 地球绕着太阳走 水往低处流 西瓜是甜的 种瓜得瓜种豆得豆 生老病死 乌鸦叫丧 喜鹊报喜 教师总结： 规律：哲学上讲的规律是对各种具体规律共性的概括、抽象和总结。 他们是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系，是既有区别又有联系的。 问题：既然世界是有规律的，那么规律能否被认识，规律能否被主观创造? 规律具有普遍性和客观性，同时规律可以被认识的 问题：1、印度洋海啸的发生，对人类的巨大危害，说明了什么? 2、大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到达公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。 这则故事体现了什么哲学道理? 教师总结： 规律具有客观性和普遍性要求我们按规律办事，违背规律要受规律的惩罚。 人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造世界为人类造福. 高中教学计划小编推荐各科教学设计： 语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术 高中教学计划小编推荐各科教学设计： 语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术 |
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