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| 标题 | 人教版三年级上册数学《分数的初步认识》教案 |
| 内容 |
《分数的初步认识》教案(一) 教学目标 知识与技能: 1、使学生初步认识分数,理解几分之一; 2、知道分数各部分的名称,能正确地读、写分数; 过程与方法: 1、通过合作学习,培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识; 2、通过带有思考的动手过程,培养学生独立、富有创造力的学习能力; 3、通过学习活动,还培养学生观察能力和抽象概括能力。 情感、态度与价值观: 1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法,使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学; 2、通过学生交流学习的活动,培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度; 3、通过数学与生活的联系,使学生感悟到数学的美,数学来自于生活的道理。 教学重难点 认识几分之一真正的意义,如何运用 教学过程 一、创设情景 师:同学们来看老师写一个数 1/2(看仔细了哦) 师:你认识这个数吗? 【预设一】真棒!你都知道这个数是分数!(揭示课题:分数的初步认识) 【预设二】你太厉害了!了解了这么多。 师:这个数你会读吗? 生:二分之一。 【预设三】真能干!都会读这个数了,这个数就读做二分之一,我们一起来读一读。 师:那这1/2表示什么意思呢?你能用身边的例子来说一说吗?同桌之间交流一下。 (学生举例) 师:看来同学们对1/2有了大概的理解。 二、认识几分之一 (一)认识二分之一 1.找月饼的二分之一 (出示月饼图) (1)师:你能找到这个月饼的1/2吗? 教师出示平均分的情况。问:这里所分的每一份都一样大了吗? 师:像这样每份分得同样多,叫做——平均分。(板书:平均分) (2)师:我们再来回顾一下,刚才是怎样找到这个月饼的1/2,先想一想,我们一起来说一说。 (课件演示过程)把一块月饼平均分成2份,其中一份就是这块月饼的二分之一 .(板书) 师:这一份可以用1/2来表示,那这一份呢?(教师手势指月饼) 师:为什么?你是怎么想的? 【小结】看来我们把一个月饼平均分成2份,每份都是它的二分之一,写作1/2. 2.找出长方形的1/2 师:咱们班的同学真能干,找到了月饼的1/2,那你能找出这个长方形的1/2吗? 师:谁愿意把题目读给大家听?清楚了吗?那就开始吧. 【展示反馈学生作品】 异中求同:这些涂色部分的形状各不相同,为什么都可以用1/2来表示? 师:同一个图形中 ,折法不同也没有关系,只要把一个物体平均分成2份,每份就是它的二分之一。 (二)创造分数,认识几分之一: 1.师:认识了1/2,你还想创造几分之一呢?能说得完吗? 活动主题:你还想创造其他分数吗?请先听清楚活动要求。 活动要求:每位学生随意选择信封里的图形,折一折,并涂上颜色,表示出一个自己想要表示的分数。 成果展示:要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之一,师板书该分数,然后再由该生说明自己是怎样得到该分数的,并和其他同学进行交流。 2.展示反馈:异中求同,同中求异,进一步理解分数的本质。 A、不同图形,创造相同的分数(1/4为代表) B、统一图形,创造的不同分数。 (三)欣赏生活中的分数. 其实生活中也因此隐藏了好多分数呢?我们一起来找一找吧 ! (四)分数的组成: 师:分数和我们以前学习过的整数不一样,它分成了三个部分,你知道这三个部分的名称吗? 请自学课本90页最下面. 提问①:不管是我们生活中发现的这些分数,还是我们动手去创造的这些分数,都必须做到哪一点?(平均分) 说明:可见,平均分是一个分数的开始(板书分数线),这叫分数线,是平均分的意思。 挑战:所以,我们应该怎样写一个分数呢? (先写分数线,再写分母,最后写分子) 三、闯关练习: 1.第一关:火眼睛睛,判断. 2.第二关:智力大比拼。填空:用分数表示图中的阴影部分 3.第三关:奇思妙想. 4.机动发展:找图中的分数 四、课堂总结: 和学生一起回想这节课的学习过程,谈自己的收获或自己还有待解决的疑问。 《分数的初步认识》教案(二) 教学目标 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义。 2 、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点 分数概念的初步构建,认识几分之一。 教学过程 一、创设情境,设疑激趣,体验分数产生的过程 激趣导入 师:同学们在郊游的时候,小明和小红遇到了一些与数学有关的问题。原来他们在分月饼,我们能不能帮他们公平的分一分? 生:平均分才公平。 师:那每个人得到几块呢? 生:6 ÷ 2 =3 每人分 3块。 师:嗯,你说的真好。我现在拿出四块来分给两个人,怎样分才能公平呢?生:还是平均分,用 4÷ 2 = 2 每人分 2 块。 二、师:你说的真完整。我现在再拿出一块来分给两名同学,你说我应该怎样分才公平呢? 生:还是平均分,把这块月饼平均分成两份,一人分半块,就是每人分一半,这样就公平了。 师:噢,对,你说的很有道理。(师演示分月饼) 师:那么,这半块能用什么数来表示呢?今天我们就来认识一位新朋友“分数”。师板书“分数。 教学分数的写、读 师:那么这半块月饼怎么用分数来表示呢?刚才老师在分月饼时是怎么分的? 生:平均分。 师:分了几份? 生:两份。 师:每人分得多少? 生:两份中的一份。 师:对也就是二分之一。那么二分之一怎样写呢? 教学写分数“二分之一” 师:拿出练习本跟着老师一起写:先画一条短横线,表示平均分。(师边说边板书)平均分成两份就在分数线的下面写“ 2 ”,(师板书)每人分到的都是两份中的 1 份,就在分数线上面写“ 1 ”。(师板书) 三、 师:这个二分之一表示的含义就是,请同学们一起读一下。 四、我们把一块月饼平均分成两份,其中一份就是它的二分之一,写作1/2.谁来说一说下面这个月饼是怎么分的?其中的一份可以用哪个分数来表示?(同桌讨论)抽生回答 师:唉呀,真厉害 五 、同学们,你们知道吗,分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧!师:真棒,读的非常正确。 六 、老师带来了几个图形,看看下面的图形它的涂色部分应该是几分之一呢?应该是几分之一,理由。 七、下一个判断对错,运用我们刚才所学的知识来判断一下。 八、我出一个难题的不知道同学们有没有信心完成? 九、师:好,请你拿出方形纸下面,,创造一个分数,可以折出这张纸的二分之一,也可以折出它的三分之一或四分之一等等,跟你的同桌互相说一说。谁来汇报一下?(生折师巡视) 师:大部分同学都坐好了,看来是都折完了,谁愿意把你折的展示给大家呀?(指生展示) 生:我先把正方形角对角折,把这个正方形平均分成 4 份,涂上其中的 1 份,涂色的部分就是这个正方形的四分之一。 生:我是把这个正方形边对边的对折,就把它平均分成了4份,涂上其中的 1 份,涂色的部分就是这个正方形的四分之一。 师:刚才大家的折法不一样,但是为什么涂色的部分都是四分之一呢? 生:都是把图形平均分成 4份,涂色的部分是其中的 1 份。 师:对,只要把正方形平均分成 4份,每一份就是它的四分之一。生:第二个图形的涂色部分不能用二分之一表示,因为平均分成了四份,应该用四分之一表示。 师:同样的图形,用不同的折法表示出了相同的分数。 十、通过这一节课的学习,你都学习到了哪些知识? 小结 师:今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中我们还要继续走近分数,了解分数,去探索有关分数更多的奥秘。 教案设计频道小编推荐：三年级上册数学教案 | 三年级上册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：三年级上册数学教案 | 三年级上册数学教学计划 |
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