网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 人教版五年级上册数学《小数乘整数》教案 |
| 内容 |
《小数乘整数》教案(一) 教学目标 小数乘整数的算理及计算方法。 教学重难点 小数乘整数的算理及计算方法。 教学工具 多媒体课件 教学过程 教学设计(续页) 一、复习导入 竖式计算：2.05×6 师：同学们，前面我们已经学习了小数乘整数的计算方法，现在就让我们一起通过一道练习来检查一下大家掌握的情况。请大家迅速的将2.05×6在你的练习本上完成。 (1)请一名同学汇报答案。 (2)通过练习，谁能来给大家说一说，小数乘整数我们应该怎样进行计算? 【设计意图：通过复习激活学生的原有知识，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘整数的算法和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好准备。】 二、类比迁移，情境展开 (一)教学例3。 1.出示例题。 (1)师：同学们，仔细观察大屏幕，你得到了哪些数学信息? 生:给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆? 【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。】 (2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢? 生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。 (3)请学生列出算式，教师板书(或用PPT课件演示)： 2.4×0.8=________ 2.尝试计算。 (1)师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同? 生：两个因数都是小数。 (2)师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢? (3)师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢?如果能，应该怎样做?请同学们尝试在练习本上完成。 (4)指名学生口答，在澄清错误的过程中，引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理，形成如下的完整板书，教师适时板书(或PPT课件演示)学生的汇报结果。 3.理解算理。 引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。 4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。 (1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢? (2)请学生列式，教师板书(或用PPT课件演示)： 1.92×0.9=________ (3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢? 【设计意图：在给宣传栏刷油漆的问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。】 (二)探究因数与积的小数位数的关系 师：观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么? 生：因数中的小数位数之和等于积中的小数位数。 (三)小结小数乘法的计算方法 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。 2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。 (1)师：你是怎样计算的?(先按整数乘法算出积，再点小数点。) 课后小结 (三)小结小数乘法的计算方法 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。 2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。 课后习题 生:给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆? o:p> 2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。 板书 【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。】 (2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢? 生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。 (3)请学生列出算式，教师板书(或用PPT课件演示)： 2.4×0.8=________ 《小数乘整数》教案(二) 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重难点 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学工具 《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具 教学过程 一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化? 0.34、3.5、0.201、5.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢? 二、引入尝试 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息? (1)例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元? (2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的? 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角，35×3=105，105角=10元5角=10.5元 (3)理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍。) (4)初步理解算理。怎样算的? (5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢? 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉) 课后小结 这节课你学到了什么? 课后习题 趣味练习 根据45×19=855，直接说出下列算式得 45×190 = 45×1.9= 4.5 ×19 = 4.5×1.9= 0.45×19 = ( )×( )=0.855 板书 先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉) 教案设计频道小编推荐：五年级上册数学教案 | 五年级上册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：五年级上册数学教案 | 五年级上册数学教学计划 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。