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标题 人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
内容 《十几减5、4、3、2》教案(一)
    教学目标
    1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
    2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。
    教学重难点
    使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2。
    灵活运用十几减几的口算方法。
    教学工具
    口算卡片、投影片
    教学过程
    一、铺垫孕伏。
    1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】
    2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
    3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
    4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
    5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
    2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
    5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14
    4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12
    二、探究新知。
    1、教学例1。
    (1)出示例1:12-5=。
    ①启发学生,分组讨论、交流。
    ②汇报时,说一说是怎样想的。
    鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。
    想加算减;
    数的组成;
    因为12-5=7,所以12-7=5;
    ③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?
    使学生明确:
    11-5=6
    12-5=7
    13-5=8
    14-5=9
    15-5=10
    (2)出示例1:11-4=。
    ①启发学生分级讨论、交流。
    ②联系本题,说一说你是怎样想的?
    ③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?
    使学生明确:
    11-4=7
    12-4=8
    13-4=9
    14-4=10
    (3)出示例1:11-3,11-2。
    ①分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?
    ②汇报时,使学生明确:
    11-3=8 11-2=9
    12-3=9 12-2=10
    13-3=10
    2、引导学生对比。
    启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。
    想加算减;
    想十几的组成;
    想:11-5=6→11-6=5
    11-4=7→11-7=4
    11-3=8→11-8=3
    11-2=9→11-9=2
    三、拓展练习。
    小明家买了12只小鸡,有5只小鸡在吃虫子,还有几只小鸡在草丛里呢?
    四、巩固练习。
    1、完成P17页的“做一做”1。
    2、“做一做”思考题。
    课后小结
    大家都学会了吗?
    课后习题
    1.口算。
    5+8=________9+5=__________8+5=___________
    3+8=________8+4=__________5+9=___________
    12-4=_______12-3=_________11-2=__________
    11-3=_______13-4=_________5+7=___________
    2.在○里填上>、<或=。
    10-2○10-7 15+4○15-4
    13-5○14-5 12-2○13-2
    4+8○5+9 14-5○15-5
    3.填空。
    (1)15比()多1。
    (2)2、4、5、8、11、13、17、19
    ①这里一共有()个数;
    ②从左边起,8排在第()个;
    ③从右边起,最后数是();
    ④最大的数是(),最小的数是()。
    板书
    十几减5、4、3、2
    《十几减5、4、3、2》教案(二)
    教学目标
    1. 在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、熟练地进行计算。
    2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。
    3. 在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。
    教学重难点
    1.掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法,能熟练地进行正确计算。
    2. 难点:灵活运用十几减几的口算方法。
    教学过程
    一、复习导入
    出示口算提卡,学生快速抢答。
    11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=
    11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=
    说一说你是怎么算的。
    二、探究新知。
    课件出示课本第17页的两组算式。
    让学生用自己喜欢的方法计算。
    师:把你计算的方法说给你的小组听。
    学生汇报。
    师:你们真了不起,想出了这么多的计算方法,你最喜欢哪一种?说说你的理由。
    三、巩固训练
    1. 17页的“做一做”。
    2. 12-几的退位减法。
    12-9=
    12-8=
    12-7=
    12-6=
    12-5=
    12-4=
    12-3=
    自由练习,指名回答。同桌互相说说计算方法。
    并说一说算式的差与减数之间的关系是什么。
    师小结:被减数相同,减数越小,差越大。
    3. 17页的思考题。
    先引导学生分析已知算式的特点,再根据要求填一填。
    四、课堂总结
    先让学生总结本课时所学的内容,谈谈感想及收获,教师再进行全课总结。
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更新时间:2025/5/25 13:47:38