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| 标题 | 人教版二年级下册数学《用2-6的乘法口诀求商》教案 |
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《用2-6的乘法口诀求商》教案(一) 教学目标 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，并理解它们之间的数量关系。会写单位名称。 2.通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境，使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程，进一步加深对除法意义的理解，并获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。 3.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重难点 教学重点 理解题意和数量关系，并能解决问题。 教学难点 掌握解答简单除法问题的思考方法。 教学工具 课件。 教学过程 1.谈话导入 (1)出示蚕宝宝照片。 (2)蚕宝宝是我们人类的朋友，它吐出来的丝能够做出许许多多漂亮的衣服。平时蚕宝宝都是放在纸盒里面的。 (3)问：你还了解蚕宝宝的哪些相关资料? 2.探究新知，揭示课题 (2)观察图片，发现数学信息 一共有多少只蚕宝宝?有几个盒子?怎么放的? 分组交流从图中了解到的信息 全班汇报(15只蚕宝宝，3个纸盒，平均放的。) (3)思考怎么解决问题 因为是平均分，求每个盒子放几个就是求每份是几。 应该用除法计算。 问：你会用学过的知识解决这个问题吗?怎样列式计算?列式是15÷3=5(只) 要求平均每个盒子有几只，为什么用除法解决? 你能根据实际放入蚕宝宝的过程说一说这个除法算式的实际意义吗? (4)更换情境，解决问题 15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒? 交流解题思路 提示：要想求要用几个纸盒，需要知道哪些条件?(蚕宝宝的总个数和每个纸盒放的个数) 独立解决问题 全班交流 问：要想求要用几个纸盒，为什么用除法?说一说除法算式的意思。 (5)比较：观察我们解决的这两道题，它们之间有什么关系?先跟你组内的同学说一说。 问：虽然都是用除法来解决，为什么单位名称却不同? (6)揭示课题：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书：解决问题)只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们! 3.拓展应用 (1)出示动画：小刺猬运苹果 观察图片，用自己的语言讲一讲小刺猬运水果的故事 从图中收集解决问题所需要的信息，并独立解决书中提出的问题。 你能根据图中提供的信息，再提出一个除法问题，并解答吗? (2) 出示动画;做风车 观察图片，找出解决问题所需的相关数学信息 用语言将问题完整叙述出来(5个同学一共做了30个风车，平均每人做几个?) 独立解决，并交流 提示问题：要想求平均每人做几个，为什么用除法? 说一说除法算式的意思。 (3)先补充条件或问题，再解答。 第一小队有 9 人，每人捐献 2 本书。____________________? 老师拿来 10 枝铅笔，____________________。平均每人得到几枝? ____________________，每只猴子分到 3 个桃子。有几只猴子? 4.小结 通过今天的学习，你有哪些收获? 《用2-6的乘法口诀求商》教案(二) 教学目标 知识与技能： 理解用2—6的乘法口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。 过程与方法： 进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 情感态度与价值观： 培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力 教学重难点 教学重点：使学生能正确读、写钟面上的时间。 教学难点：使学生知道1时=60分。使学生会读、写几时几分。 教学工具 课件 教学过程 (一)复习导入 填一填，并说出用哪句口诀。 ( )×2=12 4×( )=16 5×( )=15 3×( )=21 ( )×6=18 ( )×5=25 (二)学习新知(例1) 1、情境导入，审读题目 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴? 师：从题中你知道了什么?问题是什么? 根据题意，你会列算式吗? 小组讨论，汇报自己读取到信息，并列出算式。 2、探究算法 教师汇总学生汇报信息，作出小结：通过同学们汇报，我们总结出三种解题的方法。 3、展示算法 方法一：圈—3个桃子圈在一起，可以圈四组; 方法二：减—12—3=9(个),9—3=6(个),6—3=3(个),3—3=0(个) 方法三：除—想3和几相乘得12?三四十二，商是4。 师：同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种?说一说理由。 4、比较选择 师：我们来比一比谁算又快又对。 10÷5= 12÷6= 12÷3= 10÷2= 8÷4= 9÷3= 6÷6= 12÷4= 师：知道老师为什么算这么快吗? 引导学生说出：用乘法口诀。 5、巩固 (1)15瓶矿泉水，每个小朋友分3瓶，可以分给几个小朋友? 附答案：15÷3=5 (2) 附答案：3,3,5,4,4,4,6 你能根据上图写两道乘法算式吗?能写两道除法算式吗? 附答案：3×6=18,6×3=18,18÷3=6,18÷6=3 (三)理解乘除法的关系(例2) 1、发现信息，提出问题 师：从图中你发现了什么数学信息? 生：1. 一共有24个包子。2. 每屉装4个包子。3. 装6屉包子 师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么? 2、解决问题 课件出示问题 (1)每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子? (2)一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉? (3)共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个? 师：怎样解决?用什么方法(乘或除)?怎样计算出结果? 3、比较沟通 比较少三个算式，它们之间有什么联系? 课件展示算式：4×6=24 24÷4=6 24÷6=4 师总结：乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商 4、练习 (1)算出得数，并说出用哪句乘法口诀 18÷3= 28÷4= 20÷5= 附答案：6，三六十八;7，四七二十八;4，四五二十 (2)观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商 6×4=24 24÷6= 24÷4= 5×3=15 15÷5= 15÷3= 2×6=12 12÷2= 12÷6= 附答案：4,6;3,5;6,2 (3)根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 附答案：4×5=20,20÷5=4,20÷4-5 (四)学习新知，解决问题(例3) 1、解决“均分”问题 出示课件 要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只? 师：这个问题应该怎么解决? 生小组谈论并列式：15÷3=5(只) 师：为什么要用除法? 引导学生回答：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 2、解决“包含”问题 每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒? 引导学生列出算式15÷5=3(个) 并知道为什么要用除法：求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 3、练习 (1)18棵白菜，平均装在3个筐里，每个筐装几棵? 附答案：18÷3=6(棵) (2)一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张? 一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人? 附答案：15÷3=(张)，15÷5=3(人) (五)课堂练习 1、(1)因数不相同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。 (2)因数不同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。 附答案：2,2;1,1 2、哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式? 附答案：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六 3. 写出乘法算式和除法算式。 附答案：6×3 = 18，18÷3 = 6，18÷6 = 3 (六)拓展提升 1. 把一条绸带平均分成3份 附答案：12÷3=4(米) 2、仓库要运出85吨粮食，每辆车一次可以运 6吨，已经运出31吨，请问剩下的粮食还要几次才能运完? 附答案：85—31=54(吨)，54÷6 = 9(次) 课后小结 a提问: 这节课你学到了什么? b师生总结 1、学会用乘法口诀求商。 2、能借助乘法算式想出除法算式的商。 3、学会解答简单的除法应用题，会写单位名称 板书 用2~6的乘法口诀求商 1、怎么才能算的快? 用乘法口诀。 2、乘法口诀不仅能帮我们求积，还能帮我们求商。 3、“均分”问题 因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法。 4、“包含”问题 求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 教案设计频道小编推荐：二年级下册数学教案 | 二年级下册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：二年级下册数学教案 | 二年级下册数学教学计划 |
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