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初中语文教师资格证面试说课稿：望海潮

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    初中语文教师资格证面试说课稿：望海潮
    尊敬的各位领导、评委、老师大家好：
    我是×××老师，今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从四个方面来说说。
    一、说教材
    新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
    教材分析：
    《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。它是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首传世佳作。此单元共选取四位名家的词作，重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。
    再加上高考诗歌鉴赏考查的内容主要是
    鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
    根据以上对教材、学情以及高考诗歌鉴赏考查内容的分析，结合本文实际，我确立了：
    教学目标:
    1、知识目标：
    掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者。
    2、能力目标
    品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔、优美的意境。
    3、情感态度与价值观：
    感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情
    教学重难点
    领悟作品的丰富内涵，品味诗歌的意境美。
    二、说教法
    新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，结合本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知——反复诵读、品味语言——拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。
    1、“自主、合作、探究”法
    2、诵读法
    3、启发点拨法
    三、说学法
    现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上，培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下：
    ⑴诵读全文，培养学生在阅读中理清思路的能力
    ⑵品味诗句，培养思维能力
    ⑶迁移应用，培养写作表达能力
    四、说教学过程：
    (一)课前探究
    设计依据：体会到学习积累的乐趣。知人论世。
    (二)新课导入
    设计依据：营造气氛，激发学生兴趣，激发学生的情感。
    (三)学生诵读。
    设计依据：读通、读准全词，初悟词的音韵美。
    (四)反复诵读，品味语言
    设计依据：激发和提高学生的想象和联想能力，领略语言带来的无穷艺术魅力
    (五)再次诵读，拓展延伸：
    设计依据：好的诗词鉴赏课，要求学生的诵读、互评同学生习作欣赏相结合。
    (六)教学小结
    设计依据：让学生领会本文的内容和艺术特色，整体上把握本诗。
    (七)作业：(附板书)
    设计依据：注重反馈，跟踪辅导。
    板书直观性艺术性。
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