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研究高考历史命题规律的途径和方法
高中教学对高考命题的变革反应比较迟钝，教学总是拘泥于教科书，根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，从内容到方法都严重偏离高考，以至于在很大程度上是：高考考什么我们不教什么;高考不考什么我们教什么。
高中教学特别是复习应该根据高考目标来重新调整教学目标，整合教材和重构知识体系。这就需要对近年高考试题进行深入系统地研究。研究高考试题就是和命题专家对话。通过对话就能认识和把握高考命题的思路、意图和规律。
1. 搜集、整理高考试题研究资料
将2010年以来教育部考试中心命制的高考试卷(全国课标卷、大纲卷和海南卷)及相关试题分析的数据资料(《试题分析》教育部考试中心编，高等教育出版社出版)收集齐全，分类整理，设立资料库。
2. 还原高考命题的“双向细目表”
将每套试卷涉及的知识考点和能力考点逐题提取出来，还原成试卷的“双向细目表”，分析解读每年高考命题考点变化的轨迹和规律。
2015全国乙卷历史“双向细目表”(还原)
2016历史试卷要素细目表(全国Ⅰ卷)
2016历史试卷要素细目表(全国Ⅱ卷)
?
2016历史试卷要素细目表(全国Ⅲ卷)?
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