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| 标题 | 《长江之歌》教学设计 |
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教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《长江之歌》教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助! 《长江之歌》教学设计 教材分析 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的"风采""气概""情怀".其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了对中华儿女对长江的热爱、依恋之情 学习目标 1.在阅读中自主识字，读准"乳、哺、涤、赞"等子的字音，自觉地积累"风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴"等词语。 2.能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解"你从雪山走来"、"你向东海奔去"、"你从远古走来"、"你向未来奔去"等诗句的含义。 3.能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。 教学重点与难点 重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文。 难点：理解"你从雪山走来"、"你向东海奔去"、"你从远古走来"、"你向未来奔去"等诗句的含义。 课时安排：一课时 导学过程 一、师生谈话，激发学习兴趣，观看《话说长江》视频，导入新课。 1.板书"长江",今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌) 2.简单介绍《长江之歌》。随机出示学习目标 二、出示词语，检查预习。 三、快速浏览诗歌，说说自己的发现。 1.个别交流，你的发现是什么? 2.问题导读：诗歌采用了第几人称的写法，把长江比作谁，表达了作者怎样的思想感情?(个别交流) 三、品读诗歌，理解诗意。 1.出示在文中作者的话—— 我们赞美长江，你是无穷的源泉; 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 自由读。说说读了这句诗你想了解什么? (一) 精读第一节 (1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (2) 指导朗读：先柔和，后有气概 (3) 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (4) 指导朗读：深情 (5)指导朗读最后一句，要读出"赞美""依恋"的感情。 (二)精读第二节 (1)默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀? (2)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (3)指导朗读 (4)师引读：所以，"我们——赞美长江……" 五、有感情地朗读诗歌。 1.同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有哪些词语来赞美长江呢? 2.朗读展示，读自己最喜欢的诗句，读出赞美、自豪的情感 . 六、课堂检测。 七、知识拓展，感受古代诗人笔下的长江。 八、总结，聆听歌曲结束课堂。 九、作业：背诵课文。预习《三峡之秋》。 |
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