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| 标题 | 《赤壁之战》教学设计 |
| 内容 |
教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《赤壁之战》教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助! 《赤壁之战》教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思。 2.理解课文内容，懂5得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 3.学习按一定顺序写的方法。 4.有感情地朗读课文。 (二)能力训练点 1.培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。 2.培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。 (三)德育渗透点 学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。 二、学法引导 (一)教师教法 教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识，有顺序地介绍本文，并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。 (二)学生学法 小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一)重点 了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因;理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。 (二)难点 理清“火攻”全过程的顺序。 (三)疑点 曹操该不该输?为什么? (四)解决办法 教师通过电化教学手段创设情境，学生自述故事的过程提出疑点，通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清“火攻”这一位的顺序。 四、师生互动活动设计 教师创设情境引导学生自读自悟，小组合作学习，全班交流，使学生畅所欲言，阐明观点，求得最佳理解效果。 五、教学步骤 第一课时 (一)揭示课题，鼓励学生参与板书 同学们，最近班上哪些同学写字有进步? 请一名代表，把课题写在黑板上。 (板书：17赤壁之战) (二)初读课文，整体感知 1.围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些什么内容? (学生可能提出：交战双方是谁?他们都是干什么的?为什么交战?交战结果怎样?等) 2.激励学生积极读书。 教师导语：我们先把课文读一遍。怎么读呢?自由选择，当读到你愿意读的段落时，可站起来读。(读后，了解读的情况并表扬多读的同学。) (三)了解“认识起点”，据实施教 1.直接了解，开门见山。 教师设问：学这篇课文前，有谁了解“赤壁之战”?你是通过什么知道的? 2.设计情境，展现已知。 教师出示作战图和人物画像。 启发学生：谁能利用老师提供的作战图和人物画像，把“赤壁之战”向同学们作个简要介绍? (学生可以按起因——经过——结果的顺序介绍;也可按时间、地点、人物、力量对比、经过、结果的方式介绍。) (四)再读课文 思考：课文讲了一件什么事?先写什么，再写什么，最后写了什么? 1.学生自由读。 2.交流回答。 (五)作业 1.熟读课文。 2.书写生字词。 第二课时 (一)复习导入 课文讲了一件什么事?是按什么顺序写的? (二)激励学生深究，深入剖析 1.利用兴趣，直入重点。 教师询问：读课文的时候，你们最感兴趣的是哪一部分? (根据以往对学生的了解，一般学生对“火攻”一仗的过程有兴趣。引导学生在书中找到这一部分，明确阅读范围。) 2.分组活动，自学探究。 教师启发：“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，找出你认为最精彩的是哪一招?并说出原因。 3.全班交流，各抒己见。 教师引导学生交流时，将说精彩点和读精彩段相结合，使理解与朗读能够有机地结合起来。 4.练习概括，自由创作。 (l)听了同学们的发言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，这么好的计策，愿意记住吗?怎么做才容易记呢?(学生可以编顺口溜、编诗歌、概括为词语、编写成短句等。) (2)让提出办法的学生领头，自由组成创作编写小组进行活动。 (3)交流汇报，互相启发。 (学生口头交流后，教师让学生把自己的创作成果写在黑板上。) (4)指导学生有感情地朗读。 (三)升华认识，深化思想 1.教师启发：周瑜以3万人打败曹操80万人，这叫什么?(学生回答后，教师板书：以少胜多) 2.提出问题，引发辩论。 教师：你们认为曹操该不该输?为什么?请大家展开辩论。 辩论后，教师再引导学生讨论曹操一方为什么不该输，却输了?周瑜一方不可能赢，却赢了? (四)积累词语，欣赏佳句 1.积累词语。 这篇课文生动地描述了一次伟大的战役，其中运用了不少成语，咱们办一个“成语栏”好不好?同桌合作，找一找，写一写，看谁写得多。 启发学生：除了课文中现有的成语，也可根据课文中的句子的意思概括出成语。(得意忘形、以卵击石、知己知彼、敌众我寡、敌强我弱、以少胜多、以弱胜强、骄兵必败、万事俱备只欠东风等。) 2.欣赏佳句。 让学生读一个自己最欣赏的句子，说说欣赏的内容和原因。 (五).总结 通过本文的学习，你受到什么启发?(一失足而成千古恨;胜败就在转眼间，遇事要多动脑，多思考，多分析。) 赤壁之战围绕着周曹双方胜败的原因这一中心，环环相扣，一步步将这场战争的全过程生动地描绘下来，以后我们在阅读和.写作中也要注意按一定顺序写，这样文章才会条理清楚。 (六)布置作业 以下两题任选一题完成 1.复述《赤壁之战》给爸爸、妈妈听。 2.课后观看《三国演义》影视片或读《三国演义》的其他故事，并.总结主要人物的性格特点。 |
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