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标题 | 人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案 |
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写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一:冬阳童年骆驼队 教学目标: 1、认识本课3个生字,会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。 3.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 教学重难点: 能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。理解课文最后两段话。 教学方法和教学手段: 1.情景教学法。 2.自主、合作、探究法。 教材分析: 本文是小说《城南旧事》的序言。作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境中,去看一个孩子童年时的回忆,特别是骆驼队,它们脖子上的铃声,是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中,我们真切地感受到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的恋恋不舍。选编这篇文章,目的是使学生在读中体会作者的思想感情,领悟这种感情是怎样表达出来的,并积累语言。 学情分析: 本文教学的重点之一是让学生入情入境地读,唯有充分调动学生的读书兴趣,才能体会童年的美好,感受作者的情感,领略语言的特点。因此,可采用以下思路展开教学: 第一,激发兴趣,唤起学生读书的欲望。 第二,充分自读,读熟课文,了解内容。 第三,品赏朗读,感悟语言,体会真情。 学生活动: 同兴趣的同学自愿结合小组,互相交流、探讨。 学法指导,课件设计(使用多媒体教学的学校或班级): 查找工具书或资料,第3题小组讨论;多媒体课件。 篇二:冬阳童年骆驼队 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.基本读懂课文,感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者的怀念之情。 教学难点:理解课文最后两段。 教学时间:一课时 教学准备 1.教师多媒体课件 2.学生收集作者的相关信息 教学过程 (一)歌曲激情,解释课题 1.上课前,咱们先一起来听一支歌,会唱的跟着一起唱,认真听注意歌词。(课件播放歌曲:《童年》) 2.谁能说说歌词都写了什么?(生自由说,师板书题目) 3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。 老师读题目,请同学们闭上眼睛感受一下,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧,齐读课题。 (二)交流信息,简介作者与背景 1.全班交流课前收集的相关信息。 2.教师总结,出示: “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾,1918年出生于日本,童年时随父母回国住在北京城南,1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书,深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 (三)初读课文,理清思路。 (四)深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1.学习“学骆驼咀嚼”的片断 ①反复读第4自然段,细细地品味,画出自己感受最深的词句,简单地写出自己的体会感悟,然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 课件出示:我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。 ②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样) ③总结学法:反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。 篇三:冬阳童年骆驼队 一、创设情境,引入课题 1、播放电影《城南旧事》片断,配歌曲《送别》,了解小说《城南旧事》。 这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断,这是一部怎样的小说呢?阅读课文后面的“资料袋”。 2、电影中的主题曲是《送别》,唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍,也唱出了对美好童年的深深依恋。今天,我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。 3、读课题,闭上眼睛想一想,说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。 二、成果展示 自由读课文,把课文读通顺,读准课文中的生字和新词的读音。 2、说说课文写了作者童年时的哪些事情?并个别朗读相应的课文。 (1)看骆驼咀嚼。 (2)看骆驼脱皮毛。 (3)关于铃铛的遐想。 (4)怀念骆驼队。 3、再读课文,觉得最好玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。 三、精读感悟 (一)1、作者的童年生活中最有意思是什么?在课文中找出有关的句子读一读。 2、课堂交流,随机指导。 (1)“我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度??我看呆了,自己的牙齿也动起来。” ①读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么? (“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。” ) (“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”) (“我”很喜欢骆驼:尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。) ②想一想,在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,你有过这样的经历吗?同桌相互说一说。 (2)“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法,我对爸爸说:‘不是的??增加一些行路的情趣。’” ①读读这段话,想一想:“我”为什么会有和大人们不同的想法。 学生可以从不同的侧面去理解和体会,但一定要在课文中找到依据,比如: (“我”很喜欢骆驼,不希望它遇到什么危险,他是不会遇到狼的。 “我”很同情骆驼,他要走那么多的路,一定很孤单,铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣,也可以给骆驼增加情趣。 “我”可能把自己也当作了骆驼,觉得自己更知道骆驼的心思。 ) ②比较句子 “我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。” “我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。” 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”?“充满”说明什么? (说明“我”常常在想这个问题。 说明“我”已经想了很久,深思熟虑了。 ) ③有感情地朗读这段话。 (3)“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!??因为太不整齐了。” ①读读这句话,从这句话里你又看出了什么? (“我”很关心骆驼。 “我”很喜欢骆驼。 “我”很善良。) ②有感情地朗读这句话。 (二)继续品读,感悟童年 1、自由朗读课文,思考:到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活?在课文中找出有关的句子朗读体会。 2、学生品读感悟,在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3、课堂交流,随机指导。 (1)童年可以有漫无边际的想法。 ①找出有关的句子。 (“不是的,爸!他们软软的脚掌走在软软的沙漠上??增加一些行路的情趣。”) (“我真想拿把剪刀替他们剪一剪,因为太不整齐了。”) ②有感情地朗读这些句子。 (2)童年可以做自己喜欢的事。 ①找出有关的句子。 (“我站在骆驼面前,看他们咀嚼的样子??”) (“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”) ②把两句话联系起来,你心里有一种什么感觉,体会到什么? (童年的傻事多么美好。 “我”的心中充满了留恋。) ③有感情地朗读这两个句子。 (3)童年很快就过去了,过去就不会回来了。 ①找出有关的句子。 (“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。” “我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”) ②细细地品读这些句子,从中你读出了作者怎样的心情? ( 淡淡的忧伤 、 暖暖的心情 、 失落和怀念) 课堂练笔,感悟童年 1、课文描写的一些场景和画面,一定使你印象深刻。找出来,读一读,和同学交流自己的感受。 2、阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》 五、巩固生字,指导书写。 教案设计频道小编推荐:五年级下册语文教案 | 五年级下册语文教学计划 教案设计频道小编推荐:五年级下册语文教案 | 五年级下册语文教学计划 |
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